作者：花琳
**：《讀與寫·上旬刊》2023年第11期
摘要：為了提高教學質量，使初中語文教學能夠高效的完成教學任務，對初中語文教學中的小組合作學習方式，進行了深入的**，為使學生有效的完成"知、情、意、行"等方面的和諧發展，培養學生的**精神，鍛鍊學生的協作能力，發揮學生的思考能力，為其發展奠定良好的基礎，對合作學習進行了探索。為了促進學生學習能力、為了促進學生綜合能力的全面發展，探索合作學習，這對增強學生的學習能力具有重要意義。
關鍵詞：初中；語文教學；小組；合作學習；探索
中圖分類號：g633.3 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2014）21-0091-01
1.前言
合作學習對於學生來講，尤其是具有一定語文學習基礎的初中生，具有較好的促進學習的作用。合作學習的形式也是多種多樣，主要目的為提高初中語文的教學質量做出貢獻，對合作學習的探索，有助於提高語文教學和提高學生的學習能力。
2.合作學習方法概述
小組合作學習這種方法，在各級各類學校當中，應用的比較廣。這主要是由於小組合作學習能夠發揮學生積極主動的能動性的特點。做為課堂教學方法的一種重要手段之一的小組合作學習，能夠將教和學有效的結合，使學生很快的融入到小組合作學習的教學過程當中，有效的激發學生的學習積極性和主動性，更能夠有效的培養學生的自主學習能力。
在初中語文教學中，這種教學方法，可以充分的調動起學生學習的主動性，在語文教學當中綜合的運用這種教學方法，教師做為小組成員深入到學習小組當中去，能夠激發學生小且合作的積極參與性，使每一名成員都能夠一起積極進行研究與**，互相幫助，有效的完成教學內容。這種方式更加突出的是實用性和實踐性，這種教學方法強調的主體是學生，教師作為輔助，起到指導與促進學生積極參與的作用。
初中語文教學中合作學習運用
合作學習是新課標倡導的學習方式之一。它以合作小組為主體開展教學活動，在學生與學生之間建立一種有關知識的互學共享機制，改變了班級教學中學生成員以競爭為主的交往形式。與傳統的班級授課制相比，合作學習在促進學生的社會化和大面積提高教學質量上具有顯著的優勢。合作學習從關注知識的外部輸入到關注內部生成，從個人...
合作學習在小學語文教學中的應用
作者 蒙玉霞 贏未來 2017年第16期 摘要 小學語文是一門非常重要的基礎性課程，對於小學生的各科學習及綜合素質具有非常重要的意義。在小學語文教學中積極運用合作學習，可以有效提高課堂師生的互動，有效激發學生學習語文知識的興趣，能夠更加積極地參與到語文教學中，從而有利於保證小學語文教學質量。在新課改...
合作學習在高中語文教學中應用
摘要 上世紀八十年代初，西方的教育理念裡就出現了合作教學的概念。這種教學模式將學生之間 師生之間的交流與合作作為強化學習效果 促進學生學習的主要方式。合作學習不僅是學習手段，更應該是一種生活態度。要通過合作學習使每個學生參與其中，得到獲取知識的滿足感和歸屬感。高中語文老師可以有效地把合作學習融入日常...