作者：梁兆觀
**：《外語學法教法研究》2023年第02期摘要：時代正在變化，傳統的教學方式限制了教學效率的提高，在這樣的發展要求下，合作學習成為課程改革積極倡導的學習方式之一。
特別是近年來，初中語文的教學問題比較突出，我們清楚明白語文學科是乙個基礎性的科目，初中語文的學習重在理解方面，學會對知識的運用。本文重點分析這種教學方式在農村初中語文教學中的實踐運用。
關鍵詞：合作性學習；農村初中；語文教學；
中圖分類號：g633.3
近年來，農村的一系列問題成為社會和國家關注的一大重點。初中教育是整個教育環節中尤為重要的一環，農村初中教育問題自然也成為社會各界關注的熱點問題。傳統的初中語文課堂教學模式單一，教學方法陳舊，教學手段落後，包辦多，滿堂灌，不顧學生的學習感受等，這樣的課堂氛圍比較沉悶，學生注意力不集中，不少學生在課堂上睡覺，有的學生不參與課堂學習活動，厭學情緒嚴重，最終導致教育教學質量低下；因此，進行課堂教學改革已迫在眉睫。
經多年觀察、借鑑、探索研究，筆者認識到小組互助式學習的課堂教學模式可以轉變學生的學習方式，改革教師教學理念和教學方式，優化課堂教學模式，提高課堂教學效率。下文主要研究施行合作性學習在農村初中語文教學中的應用。
一、基本理念
我們了解到小學語文教育重點還是在識字、理解字義的基礎上對文章進行初步分析，懂得的還是別人的思想；但是，對於初中語文來說，學生在原來的技巧基礎上接觸更廣闊的知識內容，要求他們學會自主去學習，培養的不是知識，而是一種能力。更重要的是，在新課程改革的推進下，初中語文在考察上更注重學生的語文思維能力，是一種素養方面的培養，這是一種潛移默化的影響，更是更深層次的內在理解，對知識的把握要進入更高的台階。通過合作性學習方式，讓我們看到學生學會學習、學會合作、學會生存、學會發展，讓思路更加開闊。
合作學習在初中語文教學中的應用
作者 花琳 讀與寫 上旬刊 2014年第11期 摘要 為了提高教學質量，使初中語文教學能夠高效的完成教學任務，對初中語文教學中的小組合作學習方式，進行了深入的 為使學生有效的完成 知 情 意 行 等方面的和諧發展，培養學生的 精神，鍛鍊學生的協作能力，發揮學生的思考能力，為其發展奠定良好的基礎，對合...
研究性學習在初中語文教學中應用
摘要 語文教學之所以要保證學生的學習主體地位，也是由中國語言文字本身的特點決定的。中國語言文字本身就具有模糊性，由此也就決定文學作品的豐富性和多義性。關鍵詞 語文教學研究 學會做人 學會生存 學會學習 學會創造是面向21世紀世界教育提出的乙個響亮口號。我國的面向21世紀振興教育的行動計畫明確指出 培...
初中語文教學中合作學習運用
合作學習是新課標倡導的學習方式之一。它以合作小組為主體開展教學活動，在學生與學生之間建立一種有關知識的互學共享機制，改變了班級教學中學生成員以競爭為主的交往形式。與傳統的班級授課制相比，合作學習在促進學生的社會化和大面積提高教學質量上具有顯著的優勢。合作學習從關注知識的外部輸入到關注內部生成，從個人...