作者：莫善威
**：《廣東教學·教育綜合》2023年第24期【摘要】隨著新課改的不斷深入要求，在具體教學過程中採用比較先進的手段及教學方法，以初中寫作教學來看，就是要教師在具體教學過程中，有效的結合小組合作這種方式，這種方式能夠有效的提高學生學習寫作的積極性，而且也能夠發揮好學生的主體作用，讓每乙個學生都能夠積極參與，從而達到良好的學習效果。本文具體論述一下小組合作在初中語文寫作教學中的作用以及具體的應用。
【關鍵詞】小組合作；初中語文寫作；應用
教師一定要積極的響應新課改要求，在具體進行寫作教學過程中摒棄以往的傳統教學方式，積極採用比較先進的小組合作方式，這種方式最早出現在美國，對教學的質量能夠起到促進作用。對於學生的寫作水平來說，是其具有語文素養水平的重要體現，所以一定要有效的提公升學生的寫作水平。通過小組合作方式，可以具體展開一系列的活動，促進學生加以互動，能夠使學生在此過程中獲得相關的資訊，學生在具體討論過程中可以相互監督，相互促進。
一、小組合作學習在初中語文寫作教學中的作用1.彌補傳統教學的不足之處
對於初中語文這門課程來講，是學生需要進行主要學習的一門課程，而且有著比較重要的地位。對於初中生來說，掌握相關的寫作知識是非常有必要的，不僅能夠提高他們的寫作水平，還能夠促進學生的綜合素養發展。對於小組合作學習這種教學方法來說，能夠有效的促進學生在具體活動中加深交流，在交流的過程中能夠有效的使學生認識到寫作的重要性，同時也能夠在此過程中有利於學生之間形成乙個互幫互助、互相學習、互相競爭的學習氛圍。
小組之間通過主要研究老師所布置的問題，之後進行系統化的總結，這樣就可以有效的加深學生對於寫作知識的認識以及理解。對於寫作水平基礎比較差的學生來講，能夠有效的促進他們積極投身於整個學習過程中，以彌補傳統教學的不足，可充分的調動起學生自主學習的積極性，同時也發揮學生的主體作用。
「杜郎口」小組合作教學模式在初中語文教學中的應用及反思
作者 常旭 中國校外教育 綜合 上旬 2015年第04期 杜郎口 小組教學模式一改我校傳統的師生問答式教學模式，與之相比，有很多無可比擬的優勢。如能將之較好利用，將使課堂效率大幅度提高，本文僅就我校學習 杜郎口 教學模式中的預習課情況進行闡述，並進行反思，力求在學習小組合作教學模式的過程中尋找更適合...
簡析初中語文小組合作
一 小組合作學習的提出 合作學習在20世紀70年代興起於美國，並受到世界各國的廣泛關注。20世紀90年代以來，我國的一些中小學積極參與小組合作學習的研究與實踐，有效地推動了中小學語文教學領域的改革。小組合作學習是一種教學策略，它是將班級學生按一定要求組合成學習小組，在教師指導下，學生自主參與的任務式...
小組合作在語文教學中的運用
關鍵詞 小組合作語文能力有效性 摘要 語文教學中的個人語言表達是我們要培養的重要能力，合作學習的確為我們的課堂注入了新的活力，也為我們的課堂教學帶來了嶄新的氣象。教師在小組評價中有重要的主導作用，在實際教學中，要讓小組合作的效果提高，教師也需要付出很大的努力，去組織學生發揮自己的潛能。語文教學中的個...