語文作為一門基礎學科，是課改的乙個重要的組成部分。這一次的語文課程改革總的目標，就是要培養學生良好的人文素養和科學素養。使學生具備創新精神、合作意識和開放的視野；具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力；以及運用現代技術蒐集和處理資訊的能力。
改革的核心任務是轉變學生的學習方式，使學生由被動接受知識轉向主動自主地**知識。要實現這樣一種轉變，前提條件是教師的教學方式首先必須有乙個質的改變。作為一名語文教師，更應該懷著強烈的使命感、責任感和緊迫感，積極地、熱情地、高度負責地投入課程改革的實踐，地更新觀念，轉變教學模式，用全新的語文教育理念來指導自己的教學實踐。
以下是我幾年來在教學實踐對新課標指引下語文教學的幾點思考：
一、轉變思想，更新觀念
有句話這樣說道「觀念決定命運」。有乙個故事：在同乙個火車站乞討的兩個乞丐在一天夜裡同時得到了一張車票，不過甲的車票是開在廣州的，乙的車票是開往北京的。
甲說：「我想去天津。 因為聽說在天津每個人都能吃飽。
」乙說：「我想去廣州，因為我聽說廣州充滿了競爭，只要有膽識、有魄力一定能過上好日子。」於是兩個人互換了車票。
十年後，乙在廣州做盆景生意發了財，而甲仍然過著同樣的生活。一天，他們又奇蹟般地相遇了，不過是乙伸手向車廂裡的一名有氣派的人乞討，當他準備接受那個入的施捨的時候，兩個人的目光碰到了一起，他們覺得似曾相識，後來他們同時說：「我們……」從以上案例可以看出觀念對於乙個人的重要性。
為此，新時代的教育工作者更應該更新觀念，這就需要樹立與時俱進的價值觀、全面看待問題並努力調整自己的知識結構，以適應新時期教育的要求。
二、樹立科學的教材觀
不做教材的奴隸，要用教材教而不是教教材。「課程=教材+教參+教師自身的知識+師生互動激發出來的知識」這個公式告訴我們不能單純地將課程等同於教材。 同時,既要明確語文學科具有其基礎性和工具性，又不能忽視其人文性。
語文不僅是重要的交際工具，還是人類文化的重要組成部分，它與人類的社會歷史文化、與人的具體生命活動緊密相連。學生在學習語文,也是在接受人類文化的薰陶，也是在繼承和發展人類的文化。學生的語文實踐活動其實就是人的一種生命活動。
要用新課標意識去指導對教材的使用，正確引導學生從教材中去認識』中華文化的豐厚博大，自覺地吸取人類優秀文化的營養，豐富自己的情感世界，提高自己的文化品位和審美情趣，建立起正確的價值觀和世界觀。
新課改背景下對初中語文教學的幾點看法
作者 陳曉霞 試題與研究 教學論壇 2013年第16期 摘要 傳統的語文教學往往是教師的 滿堂灌 學生只能跟著教師走，被動地學習，課堂氣氛索然無味。而新課改下的 語文課程標準 將自主 合作 的學習方式納入了語文課程的基本理念，並且強調 教學是教與學的交往 互動，是師生雙方相互交流 相互溝通 相互啟發...
新課改背景下如何開展小學語文教學
摘要 新課改的重要目標之一就是讓學生成為學習的主人，因此要求小學語文教師必須提高自身素質,改善知識結構，進而激發學生興趣,培養學生 自主 合作 的學習方式。本文根據新課程改革的現實情況，結合多年來的教學實踐，提出了一些自己的建議，與大家共同 關鍵詞 新課改 小學語文 教學 對於小學語文教學來說，既要...
新課改背景下如何提高語文教學效率
作者 陳文萍 讀寫算 2012年第65期 基礎教育課程改革 始於2001年秋季 把人們的視線引向了課程發展的巨集觀視野，人們更為關注課程結構變化和教學方式變革，這是值得肯定的。相對而言，教學實施層面的諸多問題尚未引起足夠重視。課程改革是乙個逐步深入的過程，目前義務教育階段的課程改革已經進行了7年，完...