作者：蘇敏
**：《讀與寫·教育教學版》2023年第06期
中圖分類號： g633.3 文獻標識碼： c 文章編號：1672-1578（2013）06-0076-01
本**主要研究了新課程改革之後初中語文教學中存在的問題，進而提出有效改進的建議。一方面有助於初中語文教師深入理解語文教材，樹立正確的教材觀，另一方面對於促進學生綜合素養的提公升也有積極的意義。
1 當前初中語文教學中存在以下問題
1.1初中語文教師缺乏必要的經驗儲備
伴隨初中語文新課程改革，與其相關的初中語文教師培訓也是層出不窮，但是培訓效果卻不容樂觀，在進行語文教學實施中，教師往往是不能靈活的處理語文教材，致使語文教材沒有成為語文教師的應有資源而成了束縛。其次，教師缺乏語文課堂的教學經驗和知識儲備。初中語文的教學是立足於語文，但是絕不止於語文，其中有走進生活的嘗試和跨學科的嘗試，給我們的語文教師提出挑戰，要求他們要擁有比較豐富的社會和科學、人文知識，才能游刃有餘的由於初中語文新課程培訓大都流於形式，沒有落到實處，導致教師們的新課程理念下的教學經驗的缺乏，教師本身沒有一桶水，就很難倒給學生一碗水，結果經常出現的現象諸如沒有給學生充裕的時間蒐集資料，學到某一單元了，一布置下任務，導致學生茫然無措，效果不佳。
1.2教學規模與學生需求矛盾
我們在語教學實踐中，所**到的客觀因素諸如經濟條件限制，安全因素考慮，活動場地限制，學習資料有限等其實不是個案，是乙個廣泛存在的問題，每個學校也都在自己力所能及的範圍內發揮最大的作用，積極改進，但是我們在實踐中還發現還有一些短時期內很難解決的教育體制性原因，這不是一朝一夕可以轉變的，也許需要長期的發展才能逐步改觀，在語文教學中，課堂上做到給每個學生展示自己的機會是很難實現的，這也表現在給學生進行及**價和後期評價的時候，就不可能給每位學生與適當和有效的關注，那麼這將會影響很多表現不是那麼突出的一些學生的自尊心，從而打擊他們學習語文的興趣，最後，呈現的結果就是語文教師是一過式講解，走馬觀花，而有些學生參與語文學習的積極性也不再積極，不在高漲，顯然語文課堂的教學效果也很難理想。因此，學校的辦學規模與學生需求的矛盾很大程度上也是制約語文課堂教學的順利進行與開展的重要原因之一。
新課改背景下對初中語文教學的幾點看法
作者 陳曉霞 試題與研究 教學論壇 2013年第16期 摘要 傳統的語文教學往往是教師的 滿堂灌 學生只能跟著教師走，被動地學習，課堂氣氛索然無味。而新課改下的 語文課程標準 將自主 合作 的學習方式納入了語文課程的基本理念，並且強調 教學是教與學的交往 互動，是師生雙方相互交流 相互溝通 相互啟發...
新課改背景下語文教學幾點體會
語文作為一門基礎學科，是課改的乙個重要的組成部分。這一次的語文課程改革總的目標，就是要培養學生良好的人文素養和科學素養。使學生具備創新精神 合作意識和開放的視野 具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力 以及運用現代技術蒐集和處理資訊的能力。改革的核心任務是轉變學生的學習方式，使學生由被動接...
新課改背景下如何開展小學語文教學
摘要 新課改的重要目標之一就是讓學生成為學習的主人，因此要求小學語文教師必須提高自身素質,改善知識結構，進而激發學生興趣,培養學生 自主 合作 的學習方式。本文根據新課程改革的現實情況，結合多年來的教學實踐，提出了一些自己的建議，與大家共同 關鍵詞 新課改 小學語文 教學 對於小學語文教學來說，既要...