作者：週多權
**：《語文教學與研究(綜合天地)》2023年第05期***同志說:「教育是培養創新精神和創新人才的搖籃。
」從整個語文教育教學體系中的地位和作用來看,我認為教師因素是培養學生創新思維和創新能力的關鍵。只有創新型的教師,才能培養創新型的學生。因此,教師自身必須具備較強的創新意識和較強的創新能力,只有這樣,教師才能從自身的創新實踐中發現創新能力形成發展的規律,為培養學生的創新能力提供最直接、最深刻的體驗,從而在教學過程中,自發地將知識傳授與創新思維相結合,發現學生的創新潛能,捕捉學生創新思維的閃光點,多層次、多角度地培養學生的創新精神和創新能力。
我認為,做為乙個語文教師,在教學中應具備以下幾方面的創新意識:
1.教育觀念的創新。
為了全面推進和實行素質教育,語文教師必須完成以下教育觀念的轉變:由片面的應試教育質量觀念轉向整體的素質教育理念;由劃一性人才觀念轉向創新性人才理念;由複製型人才觀念轉向自主性學習理念;由階段性一次性學習觀念轉向終身學習理念;由以知識為本觀念轉向以人為本理念;由異化和扭曲教育觀念轉向尊重教育理念;由否定學生發展觀念轉向重視學生發展理念;由教師「傳授者」的單一職能觀念轉向全面多樣職能理念;由「人治」教育觀念轉向依法施教理念。教師要堅決衝破傳統教育中崇尚經驗,崇尚權威的舊的教育觀念。
教育應最大限度地拓展學生的潛能,培養學生的能力。教師不能滿足於「傳道、授業、解惑」的傳統功能和示範作用,要以自身的創新思維、創新觀念以及能力等因素去激發、感染、帶動受教育者的創新力的形成和發展。
2.教師角色的創新。
教師要把自己從過去僅僅作為知識的傳授者這一核心角色中解放出來,教師的工作重心要放在如何提高學生的學習能力和如何促進學生個體主動、和諧、健康地發展。教師的角色應該是學生學習和發展的促進者,是與學生積極互動、共同發展的協作者,是教育教學的研究者,是新課程的建設者和開發者。教師在教學中應主要起組織引導、控制以及解答作用。
要改變「一言堂」、「滿堂灌」等弊病,形成以學生為中心的生動活潑的學習局面,這樣容易激發學生的創新激情。
語文教師應具備的十種意識
意識誘發行動。科學的意識誘發正確的行動。面對網路化的教學環境，語文教師應具備以下十種意識。一 創新意識。語文教學有優良的傳統，也脫不開因襲的重負。在認真清理遺傳的同時，創新就成了語文教學的必然選擇。可以這麼說 沒有創新，就沒有語文的立錐之地。創新的領域極為廣闊，從現實性講，亟待通過創新解決的問題有 ...
當代中學語文教師應該具備什麼樣的素質
古人以為 師也者,教之以事而喻諸侯也。語文教師也不例外,就是要傳授學生語文知識,提高學生語文能力,培養學生道德情操。而知識 能力 道德涵蓋啦教學的基本方面,因而,教師素質是影響學生綜合素質提高的關鍵。按照最一般的 教師的素質主要包括德和才兩大方面,南京師大 教育學 認為,教師的職業道德又包括對待教育...
語文教學如何培養學生的創新意識
摘要 創新是我們非常熟悉而又有些遙遠的字眼。面對新課程，作為一名語文教師我在語文教學中主要通過激發學生的好奇心和求知慾，鍛鍊他們的形象思維，鼓勵他們充分發揮想象和聯想，鼓勵他們樹立自信心，從而提高自信意識。關鍵字 創新意識好奇心求知慾想象與聯想 語文教學承載著中華民族優秀傳承文化的承接與傳遞的任務。...