執教者：曹穎
第一課時
一、 課程匯入
1. 同學們，今天老師帶領大家一起走近乙個奇妙的自然現象，來齊讀課題。（教師板書課題）請大家拿出筆跟著老師一起把這個課題寫一遍。
（霧是上下結構，上面的雨字要寫得扁一些；凇是兩點水，松的撇捺要寫得舒展一點。）
2. 有同學知道「凇」的意思是什麼嗎？
兩點水通常與什麼有關呢？（凍）
幻燈片出示：雲霧或水氣凝結而成的冰花
二、 初讀課文
1.相信同學們課前都進行了預習，現在老師和大家一起來交流一下本課中的生字詞。
幻燈片出示：
十里長堤寒風吹拂霧氣繚繞
瓊枝玉樹潔白晶瑩綴滿枝頭
樹掛飽和水汽遇冷凝結
瀰漫霧氣夜幕降臨攝氏度
淹沒樹影模糊鍍上**
指名學生讀，**車讀。
同學們詞語讀得很好，但是詞語還要放到具體的語境當中去讀，下面大家來挑戰一下，看看這些段落你還能不能讀好。
2.指導學生讀好長句
三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭。在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。
霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節裡，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成。
人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態的瓊枝玉樹，便會情不自禁地讚嘆：這真是「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」呀！
指名學生朗讀，提醒學生讀出停頓，讀出感情。學生互評，教師評價。
同學們讀得非常好，下面老師獎勵大家來欣賞一組霧凇的美景。（**一組霧凇美景圖）
三、 再讀課文
1.請大家自己再把課文自由朗讀一遍，請你找出霧凇形成的條件，用筆畫出來。
板書：嚴寒季節空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結
2.大家都找出來了這三個關鍵的條件。
我們先來嚴寒季節這個條件，你能在文中哪些地方找到，用筆畫出來。（三九嚴寒、當年12月至第二年2月間、零下30攝氏度等）
3.我們再來看「空氣中過於飽和的水汽」這個條件，有同學知道「飽和」是什麼意思嗎？
我們先來了解一下「飽」在字典中的意思。
幻燈片出示：
1 吃足；無飢餓感，跟「 餓 」 相反：飽餐一頓|酒足飯飽|吃得飽，穿得暖。
2 使滿足：大飽眼福。
③達到最高限度；充分：充足|飽學之士|飽經風霜。
那麼「飽和」的「飽」就是達到最大限度，也就是空氣中的水汽達到了最大限度。我們想想平時生活中有哪些這樣的現象呢？（澡堂裡的水汽，可樂搖晃後瓶內的水汽）
下面我們一起來看看文中哪些地方顯示出空氣中有過於飽和的水汽的，請你再讀第二自然段，用筆畫出關鍵詞，這些詞表明空氣中有過於飽和的水汽的。
學生交流。教師依次板書：
瀰漫隨風飄盪湧向籠罩淹沒模糊
4.從這些詞我們可以看出空氣中的水汽已經達到了最大限度了。看黑板，你還能從這些詞中感受到什麼？（程度越來越深，霧氣越來越濃）
下面我們一起把空氣中水汽變化的過程齊讀一下。
四、布置作業
1．課後熟讀課文
2．聽寫本課的生字詞
第二課時
一、複習匯入
1．複習生字詞，指名讀。
十里長堤寒風吹拂霧氣繚繞
瓊枝玉樹潔白晶瑩綴滿枝頭
樹掛飽和水汽遇冷凝結
瀰漫霧氣夜幕降臨攝氏度
淹沒樹影模糊鍍上**
2．請乙個學生回憶霧凇形成的條件。
嚴寒季節空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結
3. 上節課我們學習了空氣中飽和水汽的變化過程，霧氣越來越濃。下面我就要來看看大自然這個魔術師是如何變出神奇的霧凇的。
二、精讀第二自然段
1.霧氣是怎樣遇冷凝結成霧凇的？
幻燈片出示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了**。
請學生朗讀，學生評價，教師評價。
這個過程就叫「凝結」。
2.霧氣是怎樣鍍在松針上、柳枝上的？圈畫出有關詞語。
慢慢地（凝結的速度慢，是個緩慢的過程）
輕輕地（凝結是個無聲無息的過程）
一層又一層地（霧氣不斷，逐步凝結而成）
教師總結：作者只用一句話，運用上這幾個詞語，把霧氣凝結時的情形寫得既生動具體，又十分精練。
3.作者僅僅寫到這裡就結束了嗎？
幻燈片出示：最初像銀線，逐漸變成銀條，最後十里長堤上全都是銀松雪柳了。
這句話寫出了什麼嗎？
最初、逐漸、最後-----霧凇形成有乙個緩慢的過程
銀線、銀條、銀松雪柳----霧凇的美，過程很奇特。
4. 齊讀第二自然段，讀出霧凇形成過程的神奇。
三、學習第一自然段、第三自然段
1.同學們，假如此時此刻你站在松花江邊，你會看到怎樣的霧凇奇觀呢？
出示：三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭。在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。
你還能想到其他詞語來形容這個美麗的場景嗎？
出示：玉樹凌空瓊花爛漫
朵朵銀菊排排雪浪
輕盈潔白玲瓏剔透
清秀典雅婀娜多姿
2.面對這樣的場景，松花江畔的人們是怎樣讚嘆的呢？
出示：人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態的瓊枝玉樹，便會情不自禁地讚嘆：這真是「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」呀！
學生齊讀。
同學們，你們見過梨花嗎？是什麼顏色呢？
「梨花」比作霧凇，這些潔白晶瑩的霜花就像雪白的的梨花那樣美麗。
讓我們再次飽含感情地朗讀最後一自然段。
四、 布置作業
1. 朗讀全文
2. 蒐集有關霧凇奇特景象的資料。
《霧凇》教學設計
大場鎮朗訊小學丁台田 教學目標 1 有感情地朗讀課文。2 引導學生自主學習，了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學生受到美的陶冶。3 感受霧凇景觀之美，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。其中，通過朗讀了解霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美是本課教學的...
《霧凇》教學反思
霧凇 一文，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態 奇特壯美的景象，字裡行間流露出作者對大自然的熱愛,對祖國河山的歌頌之情。課前我要求學生對課文進行細緻的預習。上課一開始，就讓學生說說 描述霧凇形態的四字詞語 直入課文。學生找到了 潔白晶瑩 銀光閃爍 千姿百態 瓊枝玉樹 通過指導有感情朗讀，學...
《霧凇》 第二課時 教學設計
匯入語 同學們你喜歡旅遊嗎？你知道我國有名的四大自然景觀嗎？課件出示 山清水秀的桂林山水 神奇壯麗的長江三峽 天下第一奇觀的雲南石林 還有潔白晶瑩 美麗動人的吉林霧凇 板書 霧凇。注意，跟老師一起寫課題。霧 和 淞 都是形聲字，霧 上面是 凇 字是兩點水加乙個松樹的松。隆冬時節，當北國大地萬木蕭條的...