大場鎮朗訊小學丁台田
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、引導學生自主學習，了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學生受到美的陶冶。
3、感受霧凇景觀之美，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。
其中，通過朗讀了解霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美是本課教學的重點和難點。
課前準備：多**課件輔助教學;讓學生按照學校自主學習的預習要求進行預習。
教學過程：
一、激情匯入，板書課題
同學們，在我們祖國的大地上，有許多自然奇觀，桂林山水、雲南石林、長江三峽、吉林霧凇被稱為中國四大自然奇觀，其中吉林霧凇最為特別。今天我們一起走進吉林霧凇，感受那裡的奇異景象。
板書課題、齊讀課題（讓學生跟寫課題）。
二、檢查預習，整體感知。
1、 採取輕聲讀、指名讀、齊讀、分析字音字形等形式檢查字詞掌握情況。
聽寫「霧、堤、凝、幕、攝」指導書寫字形。
2、讀了課文，你對霧凇有了哪些了解？還有什麼問題？
三、走進文字、自讀自悟、深入**
下面讓我們一起走進吉林霧凇。
仔細觀察，看完後談談你的感受。
出示多**課件：霧凇**，你發現了霧凇哪些美？抓住關鍵詞寫寫你的感受。
1、多美的霧凇啊！這確實是乙個奇觀(板書：奇觀)。
課文中是怎樣對霧凇進行描寫的,看第一自然段，試著默讀本段，找出描寫霧凇美的詞句，要求學生，抓住「潔白晶瑩」、「綴滿」、「銀光閃爍」這些詞語，反覆指導朗讀，體會作者從顏色、數量、姿態等方面，描繪出吉林霧凇瑰麗而奇特的景象。
2、為什麼會有霧凇這樣的奇觀呢？引出下文。
學生自主學習第二自然段。先讓學生找出概括霧凇形成原因的句子。
（板書：水汽-遇冷-凝結）
霧凇具體是怎樣形成的？邊讀邊劃出描寫霧凇形成的語句，交流。
這個過程讓同學們深入體會「漸漸地」、「慢慢地」、「輕輕地」三個疊詞的運用並感受讀出霧凇形成的動態美。體會「一層一層」、「銀線」、「銀條」、「銀松雪柳」樣子的靜態美，並讓學生有層次地讀出它們的美。
**江霧瀰漫，大樹被籠罩的**，讓同學們享受霧凇形成的過程，再談感受並讀出它的美。
3、前面我們了解了霧凇的形成過程，下面讓我們一起欣賞吉林清早的霧凇。自由讀，談談體會，你覺得她美在**？松花江畔的人們是怎樣讚嘆的呢？
讓學生盡情談完體會再讀後，放霧凇的配音**。欣賞並感受清早霧凇的美，從而觸及孩子的心靈，學生看著生動的動態畫面，自然會有「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」的感受。
讓我們再一次漫步在松花江畔，感受一下這如詩如畫的美景。（齊讀第三自然段）
四、昇華拓展：
此時此刻，你就站在松花江畔，面對美麗的霧凇奇觀，你會如何讚嘆?（假如你是小導遊、小畫家、小詩人或是小**家，你會怎麼做？）
自由創作，全班交流展示、評價。
五、作業：1、我們欣賞完吉林霧凇，請你為《霧凇》編一段廣告宣傳詞。
2、讀書要養成良好的習慣，請你摘抄本文中的好詞佳句。
板書設計23、霧凇
奇觀）水汽 ———遇冷———凝結
霧凇教學設計
執教者 曹穎 第一課時 一 課程匯入 1.同學們，今天老師帶領大家一起走近乙個奇妙的自然現象，來齊讀課題。教師板書課題 請大家拿出筆跟著老師一起把這個課題寫一遍。霧是上下結構，上面的雨字要寫得扁一些 凇是兩點水，松的撇捺要寫得舒展一點。2.有同學知道 凇 的意思是什麼嗎？兩點水通常與什麼有關呢？凍 ...
《霧凇》教學反思
霧凇 一文，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態 奇特壯美的景象，字裡行間流露出作者對大自然的熱愛,對祖國河山的歌頌之情。課前我要求學生對課文進行細緻的預習。上課一開始，就讓學生說說 描述霧凇形態的四字詞語 直入課文。學生找到了 潔白晶瑩 銀光閃爍 千姿百態 瓊枝玉樹 通過指導有感情朗讀，學...
《霧凇》 第二課時 教學設計
匯入語 同學們你喜歡旅遊嗎？你知道我國有名的四大自然景觀嗎？課件出示 山清水秀的桂林山水 神奇壯麗的長江三峽 天下第一奇觀的雲南石林 還有潔白晶瑩 美麗動人的吉林霧凇 板書 霧凇。注意，跟老師一起寫課題。霧 和 淞 都是形聲字，霧 上面是 凇 字是兩點水加乙個松樹的松。隆冬時節，當北國大地萬木蕭條的...