作者：陳雪蓮
**：《文教資料》2023年第01期
摘 ; ;要： 英語詞彙是基礎教育階段學生應該學習和掌握的語言基礎知識的重要內容之一，是構成語言的要素之一，是綜合語言運用能力的直接體現和關鍵因素。文章通過**高中詞彙教學的背景及影響因素，提出教師引導詞彙教學的必要性，以及規劃教學和合理測評等促進英語詞彙教學的有效途徑。
關鍵詞： 詞彙 ; ;有效教學 ; ;高中英語
詞彙學習是外語學習的重要組成部分。語言學家威爾金斯說：「沒有語法只能傳達很少資訊，沒有詞彙則什麼也無法傳達。
」學生學好英語的首要步驟就是學習並掌握一定量的常用詞彙，詞彙就是為學習英語奠定的基礎。然而，高中階段詞彙量變大、變難，學生花大量時間和精力學習詞彙，卻達不到預期的效果，從而喪失學習英語的信心。所以教師在高效率開展教學活動的同時，有效指導學生詞彙學習，讓學生掌握一些行之有效的詞彙學習理論與方法，就顯得尤為重要和迫切。
一、有效進行高中英語詞彙教學的背景
（一）學生學習詞彙的現狀
目前，高中生在英語詞彙學習中缺少方法和系統。一方面，他們忽視英文單詞的讀音及讀音規則，忽略詞彙和讀音之間的對應關係，只是死記硬背，機械地記憶英語詞彙。另一方面，學生缺少必要的複習與鞏固，同時不能有效合理地安排英語詞彙學習時間，所以英語詞彙學習變得既費時又低效。
這樣學生不僅失去英語學習信心，而且降低他們詞彙學習的有效性。
（二）教師詞彙教學的現狀
現在高中教學任務重，課堂時間緊，加上教師的一些固有觀念。一方面，教師過於注重所謂重點單詞的講授，而忽視基礎單詞的講授，於是出現個別單詞講解過深過多的狀況。另一方面，老師不願意花時間進行詞彙教學，把詞彙學習任務交給學生，極少幫助學生鞏固詞彙。
同時老師的教學方法單一，大多數情況下，只是領讀幾遍單詞就結束單詞教學，沒有讓學生掌握有效的詞彙記憶方法，學生不得要領。
高中英語詞彙教學策略
要搞好詞彙教學，首先我們必須對詞的含義有個清楚認識，只有搞清楚什麼是詞，詞有哪些屬性，我們才能知道怎樣去把握它以及是否真正的掌握了。但到目前為止，詞在語言的研究中還沒有乙個完整的確切的定義。詞是音 形 義和語法功能的聯合體，它們互相依存，任何乙個要素的變化都會牽動其它要素的變化。因此，在教學實踐中教...
高中英語詞彙教學的有效方法
摘要 詞彙是構成語言的最小單位，英語語言的交流必須依靠詞彙來進行，學生掌握詞彙的多少直接影響其英語水平，因此詞彙教學在高中英語教學過程中起著十分重要的作用。本文結合自身的教學經驗，提出了詞根教學法 情景教學法 聯想詞彙教學法等有效提高高中英語詞彙教學的方法，從而擴大學生的詞彙量，提高高中生的英語水平...
高中英語詞彙教學反思
3.課內課外並舉，隱性顯性結合，拓展詞彙學用渠道引導學生在閱讀 視聽等語言學習活動中習得詞彙。教學中要鼓勵和引導學生把詞彙學習從課內延伸到課外，充分利用各種學習工具和學習資源，特別要通過廣泛的閱讀，開展詞彙自主學習活動，從而有效地擴大詞彙量，拓寬知識面。在日常的詞彙教學中，我還應用傳統的乙個模式，要...