作者：俞豔英
**：《校園英語·下旬》2023年第04期
【摘要】人類借助詞彙開展思維活動，人類通過由詞彙組成的句子實現思想交流，任何語言如果缺少詞彙都是不可想象的。鑑於此，初中生學習英語詞彙的效果直接體現他們運用英語的能力，詞彙教學是初中英語教學的關鍵性影響因素，本文主要思考初中英語詞彙有效教學的幾點措施，鍛鍊學生的詞彙學習能力，進而提公升其英語運用能力。
【關鍵詞】初中英語;詞彙教學;有效措施
【作者簡介】俞豔英，甘肅省酒泉市肅州區東洞學區。
對於初中英語教學而言，詞彙是不可缺少的部分，是語言三大要素之一，其他兩者為語音、語法，並且新課程標準提出初中英語教學應使學生學會運用1500～1600個單詞以及200～300個習慣用語、固定搭配。實際上詞彙教學貫穿在初中英語教學的全過程之中，是一線初中英語教師面臨的一項艱鉅繁重的任務，必須及時妥善地解決學生學習興趣不濃、詞彙記憶不牢和學習效果低下等問題，保證詞彙教學的有效性。建議採取以下措施：
一、直觀呈現，激發學生詞彙學習興趣
巧妙運用直觀的教具、教學掛圖、課件以及肢體語言等為學生呈現新的英語單詞，在直觀形象與詞彙之間建立直接聯絡，這不僅能降低學生學習詞彙的難度，還能加深學生對新詞彙的印象，大大激發學習興趣。影象則在初中英語詞彙直觀呈現中最常用，因為影象是人類重要的資訊獲取途徑，是教師安排英語教學內容的主要素材，是最直觀的一種教學媒介，教師把恰當的影象與英語詞彙融合，激發學生興趣，讓學生增加知識。
例如教師在詞彙教學中可以先借助多**裝置，在螢幕右側為學生展示storm、light、wind、thunder這幾個詞彙;接著點選滑鼠按鈕，在螢幕上出現詞彙一一對應的自然現象的**，引導學生猜測**的現象屬於哪乙個詞彙，如果學生選對，點選詞彙就會變紅，並跟讀，如果學生選錯，就需要再選一次，直到正確為止;之後幫助學生鞏固，**相關的聽力材料，並再次呈現**，讓學生複述對應的自然現象，在句子中輸出詞彙。在整個教學過程中，英語詞彙在學生們的眼睛裡、耳朵裡和腦海裡進進出出，從詞彙輸入過渡到詞彙輸出，對英語詞彙保持濃厚的學習興趣，奠定有效教學的基礎。
初中英語詞彙教學的嘗試
在語言教學中，影響理解和應用的最重要的因素是詞彙。詞彙是語言的最小意義單位，就像磚頭是建築物的最小組成單位一樣。人類思維活動和思想交流首先是依靠詞彙進行的。沒有語法，人們表達的事物寥寥無幾 而沒有詞彙，人們則無法表達任何事物。由此可見，個人掌握詞彙的數量和牢固程度直接影響其語言表達的能力 思想表達的...
初中英語詞彙教學的妙招
在自己幾年初中英語教學中,聽同事抱怨最多的大概是學生老是記不住單詞,單詞聽寫情況差等 學生害怕學英語也大多是因為記不住單詞,或則背單詞太吃力。這在很大程度上影響著他們學習英語的興趣。基於此,我在教學實踐中不斷探索和試驗,總結出了一些適合學生實際的方法,使學生在學英語單詞方面有了很大突破,不光記得快還...
初中英語詞彙教學有效方法淺探
作者 程迎平 新課程學習 中 2015年第01期 摘要 詞彙是培養聽 說 讀 寫語言技能的基礎，是交際的重要元素。詞彙學習貫穿英語學習的始終，詞彙的掌握程度直接影響著聽 說 讀 寫 譯等諸項技能的提高，是整個英語教學過程中最基本也是最必要的步驟。呈現了初中英語詞彙學習存在的問題，通過 詞彙學習的記憶...