作者：程迎平
**：《新課程學習·中》2023年第01期
摘要：詞彙是培養聽、說、讀、寫語言技能的基礎，是交際的重要元素。詞彙學習貫穿英語學習的始終，詞彙的掌握程度直接影響著聽、說、讀、寫、譯等諸項技能的提高，是整個英語教學過程中最基本也是最必要的步驟。
呈現了初中英語詞彙學習存在的問題，通過「詞彙學習的記憶」「課堂教學有效展示新詞彙」「拓展學生學習詞彙「這三個方面**詞彙教學的有效方法。
關鍵詞：詞彙記憶;猜詞法;英語閱讀
一、初中階段學生英語詞彙學習現狀
（一）記得快，忘得快
在平時的詞彙學習中，讓學生背10個單詞，一般的學生5分鐘就能背出來。但一星期後再考查這些單詞，好多學生已經背不出來了。首先是英語和母語在拼讀規則和構詞規則上有很大的差異，導致學生花費大量時間去記憶，但效果不理想，不能有效運用詞語和詞彙。
（二）積累和鞏固詞彙的方法單一
由於受語境的侷限，學生只能孤立地、機械地去記憶單詞和詞語，死記硬背的積累導致過後就忘。在詞彙學習過程中，又受母語的影響，在生活中無法運用，導致詞彙積累的困難。
（三）學生沒有歸納概括能力
學生在日常詞彙學習中無法進行自我歸納概括，僅僅只靠老師的灌輸，不會主動**，單純地通過課堂學習來記憶詞彙，尤其不會溫故知新、舉一反三的拓展。學習詞彙時，還是靠灌輸，不自主。
因此，如何把詞彙教學貫穿在整個英語教學過程中進行有效的詞彙教學，如何培養學生的詞彙學習技能，從而提高他們的詞彙運用能力，就成了擺在每乙個英語教學工作者面前的新課題。
二、英語詞彙教學的有效方法探索
（一）科學的詞彙記憶策略
1.按構詞規律記憶詞彙
英語詞彙的構成有各種構詞法，最常見的構詞法有派生法、復合法、轉化法、縮略法、擬聲法，在學習詞彙時，根據這些構詞法的規律，輻射、聯想地把詞根、詞綴結合起來，這樣就很容易記住和掌握新單詞了。英語單詞有很大一部分是派生詞，由詞根和詞綴構成，詞根與不同的詞綴搭配可生出新的詞語，同乙個詞綴和不同的詞根搭配也可以構成新詞。詞綴分為字首和字尾，其中字首可改變詞義，字尾能改變詞性。
例如 im-（否定）字首可與不同詞搭配：impolite（a.不客氣的，不禮貌的），impossible（a.
不可能的），impatient （a.不耐煩的）等。
初中英語詞彙識記方法
詞彙維繫著語音和語法，是語言的三大要素之一，它猶如語言 大廈 中的 磚瓦 是最基本的材料。隨著教學改革的進行，初中階段學生要掌握的詞彙量也越來越大，但學生卻對單詞記憶有很大的牴觸心理，最大的問題是容易遺忘，由於方法的不當 學生基礎各有差異等因素導致英語教學事倍功半，慢慢地使許多學生對英語失去了學習興...
初中英語詞彙有效教學的思考
作者 俞豔英 校園英語 下旬 2019年第04期 摘要 人類借助詞彙開展思維活動，人類通過由詞彙組成的句子實現思想交流，任何語言如果缺少詞彙都是不可想象的。鑑於此，初中生學習英語詞彙的效果直接體現他們運用英語的能力，詞彙教學是初中英語教學的關鍵性影響因素，本文主要思考初中英語詞彙有效教學的幾點措施，...
如何開展初中英語詞彙教學
孫勤雨一 目前初中英語詞彙教學現狀 1.缺乏對詞彙教學的正確認識 部分初中教師對於詞彙教學一點也不重視，有些教師甚至認為詞彙教學可以完全放棄。只要課後讓學生自己去背詞彙的拼寫和含義，然後課上給學生聽寫就算完成詞彙教學。2 教師詞彙教學方法簡單化 在長期的初中英語詞彙教學中，教師領讀，學生跟讀 已成模...