作者：陳麗萍
**：《外語學法教法研究》2023年第05期【摘要】詞彙教學是英語教學的重要內容，教師要不斷改進教學方法，並創造性地選擇和使用詞彙教學方法，使學生在牢固掌握英語知識。對於初中的初學者來說，要注重語音教學，打下堅實基礎，課堂上創造適當語境，巧用構詞法，幫助其記憶詞彙，並拓展詞彙量，課後及時複習，鞏固所學，才能將英語詞彙徹底消化，變為己用。
【關鍵詞】詞彙記憶語音語境構詞法
【中圖分類號】g633.41
對於英語的學習，詞彙是關鍵環節，甚至在初中時，往往可以說是「得詞彙者得天下」。當你掌握足夠的詞彙量，在很多題目面前，理解起來較為順暢，寫作業可以發揮的更自如。然而，在我們身邊，很多學生抱怨英語詞彙太多，且無規律可循，依靠死記硬背，記得快忘得也快。
還有學生在詞彙學習方面存在誤區，喜歡背一些偏難生僻的單詞，忽略一些關鍵詞的記憶，所以答題還是會因為被詞彙阻攔而苦惱。詞彙學習一直都是學生學習英語倍感頭疼的地方。原因呢？
那是因為除了部分學生自身不勤奮，缺乏興趣的特殊原因外，還包括學生們把詞彙孤立起來記憶，沒有建立起想象、歸納的思維能力等原因，此外，教師的教學法也存在問題，有的缺乏補充拓展的意識，必然導致學生詞彙量貧乏；有的教學方法單一，缺乏創新意識，沒有及時改進方法，傳統的講和練對學生來說過於枯燥，所以磨滅了部分孩子的學習興趣。因此，根據本人多年的教學經驗，分析了我們在詞彙教學中存在的問題，接下來我們要致力於突破英語詞彙學習的難關，尋求乙個有效地幫助學生記憶英語單詞以擴大詞彙量的方法，通過師生雙方的良好合作，實現詞彙教學的突破。
一、注重語音教學，打下堅實基礎
對於初中的初學者來說，學生普遍記得快忘得快，我們經常在早自修的時間領讀，但第二天讓學生自己讀，往往很多同學又不會了，因為他們基本上是死記硬背，還有些同學在英文句子上寫了諧音的中文，這樣一來極不利於英語往後的學習，所以我在英語學習的前期，向他們灌輸48個音標，並訓練他們拼讀單詞，2個月差不多慢慢地他們就能自己拼單詞，打好了語音語調的基礎，並且辨音也會變得容易，使所以單詞的記憶就輕鬆了很多。因為英語屬於拼音文字，掌握好音標，學生會根據聽到的、看到的詞拼讀起來，循序漸進，能夠達到聽詞能寫，見詞會讀的程度。
初中英語詞彙識記方法
詞彙維繫著語音和語法，是語言的三大要素之一，它猶如語言 大廈 中的 磚瓦 是最基本的材料。隨著教學改革的進行，初中階段學生要掌握的詞彙量也越來越大，但學生卻對單詞記憶有很大的牴觸心理，最大的問題是容易遺忘，由於方法的不當 學生基礎各有差異等因素導致英語教學事倍功半，慢慢地使許多學生對英語失去了學習興...
初中英語詞彙教學方法的研究開題報告
陝縣基礎教育教學小課題研究 開題報告書 課題名稱 初中英語詞彙教學方法的研究 課題主持人姓名 孫玉格 主持人所在單位 陝縣第二初級中學 填表日期 2012.11.07 陝縣教研室印製 填表說明 一 課題立項申評表各項內容須用鋼筆 或列印 如實填寫。語言要準確嚴謹，字跡要清晰易辨。二 該申評表需報送一...
新課程下初中英語詞彙教學方法試探
摘要 乙個學生所掌握的詞彙量大小和正確運用詞彙的熟練程度，是衡量語言水平的尺度之一。那麼，作為一名初中英語教師，在教學過程中採取一套行之有效的教學方法至關重要。本文對英語教學中的存在問題做了簡要分析，論述了詞彙教學應始終貫穿英語教學，並結合自身教學實際試探了一系列詞彙教學法，不斷地在課堂實踐中運用匯...