古人以為:「師也者,教之以事而喻諸侯也。」( )語文教師也不例外,就是要傳授學生語文知識,提高學生語文能力,培養學生道德情操。
而知識、能力、道德涵蓋啦教學的基本方面,因而,教師素質是影響學生綜合素質提高的關鍵。
按照最一般的**,教師的素質主要包括德和才兩大方面,南京師大《教育學》認為,教師的職業道德又包括對待教育事業的道德、對待學生的帶動。對待教師集體的道德、對待自己的道德,在教師的智慧型結構中又包括向學生傳授的各門基礎知識的專業知識、教育科學知識和心理學知識、對各種影響進行教育加工的能力、對教育影響進行傳導的能力、組織管理的能力、自我調控的能力。孫喜亭在《教育原理》中認為教師最為重要的素質是熱愛教育事業、熱愛學生、教師之間要團結協作、精通自己的專業知識、具有寬廣的文化素養、掌握心理學教育學知識、具有基本的教學教學的基本技能。
要取得較好的教學效果,除去共性要求,作為中學語文教師還應該具備的基本素質是精通語文學科的專業知識,具有較高的語文學科的專業素養。
首先,中學語文教師應該具有紮實的漢語言專業基礎知識,具備較深厚的文學素養,同時又要在實踐中不斷完善,不斷豐富。今天的語文教師大多都是正規院校畢業,經過比較系統的專業訓練, 具有比較完備的專業知識。 值得強調的是,科學的問題是個老實問題,來不得半點虛假。
大學中文系的各門知識都要扎扎實實學好雪牢。試看優秀大學畢業生之所以受歡迎,在眾多因素中非常重要的一條就具有紮實的專業知識基本功。能夠吸引中學生的主要是什麼?
2023年10月中國青少年研究中心北京師範大學教育系和北京出版社在全國10所城市進行的大型調查顯示 ,有21.3%的初中生認為最有效的學習方式是聽講, 而這個比例在高中生中更是高達25.7%,高居其它選項之首 。
中學認為聽講最有效。 而這正需要語文教師和要有豐富發知識。我國心裡學工作者謝千秋的調查結果是,我國中學生最喜歡的教師特徵第一是教學方法好,第二是知識淵博。
可以認為,只有語文教師具有紮實豐富的知識,才能有條件談論學生語文能力的培養、語文教法的選擇、語文課堂的組織等等一系列問題。我們也看到有些語文教師專業知識薄弱。基本的文學理論不了解,基本漢語知識沒掌握,經典作品不讀不看,這背誦名家名篇,教學中常常出錯,可想象, 著怎樣能勝任我們的語文教學?
我們的素質教師豈不是一句空話?同時,在語文教師的知識結構中,不僅要有完備的知識體系,還要有所專攻,有自己的特色。語文包含的範圍太廣,全面的學好學精,恐怕十分困難,含有必要在某個或某些刻苦鑽研 ,力求融會貫通,形成個人風格。
語文教師應該具備的創新意識
作者 週多權 語文教學與研究 綜合天地 2010年第05期 同志說 教育是培養創新精神和創新人才的搖籃。從整個語文教育教學體系中的地位和作用來看,我認為教師因素是培養學生創新思維和創新能力的關鍵。只有創新型的教師,才能培養創新型的學生。因此,教師自身必須具備較強的創新意識和較強的創新能力,只有這樣,...
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新時期教師應該是什麼樣的教師？有人作了這樣形象素描 具備崇高的師德 廣博的知識 精湛的教藝 健康的心理 強健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次寫個人學習和專業發展計畫，我又重新審視了自己，解剖 了自己，在認真學習領會學校工作計畫的基礎上，我為自己制定的一年發展目標為 一 理論方面 提公升自己的生...
新課程背景下地理教師應該扮演什麼樣的角色如鮮
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