作者：高慶峰
**：《科學教育導刊》2023年第02期
【摘要】在高中語文教學中，什麼樣的教師才是有效課堂的教師呢？ 要做乙個好教師，提高課堂效率，就要做乙個能被學生認同的好的語文教師：具體表現是課堂關係是積極向上的；知識淵博，上課能有一些新見解；讓學生學會欣賞自己；讓你自己和你的課堂對學生有吸引力和語文課堂教學必須是有效甚至高效的。
【關鍵詞】高中語文教學有效課堂教師
教師追求課堂教學的有效性，教師首先成為乙個與學生可以平等對話的人。只有我們十分重視課堂裡的師生互動，我們才可以更理直氣壯地提出，我們需要成為有效課堂的教師。那麼，在高中語文教學中，什麼樣的教師才是有效課堂的教師呢？
1.課堂關係是積極向上的
魏書生老師總結涵養性情的一條法則是：「多改變自己，少埋怨環境。」名言也說：
「熱愛是最好的老師。」是的，對於教師來說，愛是不可或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，啟用智慧型，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。教師要有一顆不泯的童心，總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們要十分樂意與學生一起活動，一起遊戲，一同歡笑，一同煩惱，始終懷著一顆「赤子之心」，以自己的敏銳去洞察學生的心理，這樣才能讓學生「親其師，信其道」。
教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善於營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動地投入學習。工作中，始終以名師們為榜樣，努力成為學生的良師益友，為給學生建立乙個支援性的、輕鬆的、令人滿意的課堂學習環境。
有愛心的教師，會經常微笑，對學生的點滴進步表示讚賞；對學生感興趣的問題也感興趣，並向學生表現出自己的個性、喜好和意見；還鼓勵學生接近自己和向自己敞開心扉；願意將學生的意見、感覺、想法主動納入自己的教育教學中，也願與學生一起解決問題，並幫助學生取得成功。這樣的課堂關係是積極向上的，能讓學生感受到教師的自信與安全感，促進信任，減少學生不良行為的發生。課堂上，當教師不自覺出了錯誤時，不要掩蓋，要輕鬆自然地承認自己的錯誤，並誠心向學生學習，會更加融洽師生關係；對課堂上的突發事件，教師機智地活躍課堂氣氛，吸引學生學習注意力；講課中，教師也可有意引入一些有趣的話題，將內容巧妙地與實際生活巧妙地結合起來，會使這節課教得更有效。
微課在高中語文教學中的作用
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合作學習在高中語文教學中應用
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什麼樣的語文課堂才算高效課堂
昆明師專附小聽課心得體會 一 真正的課堂應該以學生為本，順勢而導。也就是以學生的認知來匯入新知，不能從大人的角度 思維出發。二 語文課堂應該關注學生的智力發展訓練。智力訓練主要包括 觀察力 記憶力 想象力 思維能力 注意力。在本次的三節語文課中，教師都注重培養學生的觀察力，例如第一節 識字三 教師借...