《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，課文以「飛向藍天的恐龍」為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開篇即以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧、靈活的鳥類——這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展現在讀者面前。教學本課，要引導學生了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛，引導學生揣摩課文準確生動的語言。
梳理了課文內容和檢查了預習情況後，我奔入教學的重點：恐龍怎麼會演變成小鳥的？課文的哪乙個自然段告訴我們，去讀讀。
首先理清段的順序。讀讀，這段向我們描述了恐龍從古到今體形變化歷經了哪幾個階段？劃出有關句子。
學生很快地知道了：從大小像狗，體形似鴕鳥到形態各異的龐大家族到最後獵食性的恐龍變成鳥類。從而體會作者的寫作順序：
按時間順序描寫。
第二階段和第三階段重點教學。讓學生小組合作學習「形態各異的龐大家族」，交流，分組朗讀。體會作者從生活習性、外形特點、性格特點上來描寫。
其次理解恐龍演化成鳥類的過程。這是本課教學的重點，於是我分幾個步驟來完成。
先出示課件，從圖上說說恐龍演變成鳥類的經過，這只是乙個自我認識的階段，沒有科學語言的描述。
然後激發學生從書中尋找句子，出示乙個箭頭表示的填空，明白恐龍演化的每一步。
最後用自己的語言來表達。這樣既內化了語言，積累了語句，又落實了教學的重點。達到了了學習的目的。
然後是指導朗讀，還是因為時間不夠，把最不能省的步驟給省略了。
這樣的演化過程簡單嗎？從這段的「逐漸」、「慢慢」已經感受出了不易，是乙個漫長的過程。這樣的過程需要科學家付出多少的心血呢？
學習課文的前面兩段，體會科學的研究從猜測到證實這當中的困難和欣喜。這裡還是過於匆忙的，學生對於體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛不夠深入。也沒有課外的材料補充。
飛向藍天的恐龍教學反思
課文以 飛向藍天的恐龍 為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。課文的第3 4自然段是全文的重點段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以 恐龍是如何飛向藍天的呢 這一設問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現了恐龍變成鳥類的演化過程。重點引導學生體會恐龍演化的過程。學習...
飛向藍天的恐龍反思
圍場回民小學韓慧坡 飛向藍天的恐龍 是一篇科普文章，課文以 飛向藍天的恐龍 為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開篇即以生動形象的語言將笨重 遲鈍的恐龍與輕巧 靈活的鳥類這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展現在我們面前。教學本課，我把引導學生了解恐龍飛向藍天的演化過程 能有條理...
飛向藍天的恐龍
31 飛向藍天的恐龍 教學設計 第二課時 教學目標 正確 流利 有感情地朗讀課文。有條理地複述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學 探索求知的濃厚興趣。利用網路資源，豐富課外閱讀，逐步培養學生自主查閱資訊，獲取知識的能力，讓學生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學重點 難點 了解恐龍的不同特點，有條...