25大作家的小老師
蕭伯納是英國著名作家。[句導讀:這句話介紹了蕭伯納的國籍、身份。
]有一次在莫斯科訪問時，他遇到乙個小姑娘。小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結，真是可愛極了。[①小姑娘長得什麼樣子？
]蕭伯納非常喜歡這個孩子，同她玩了好久。[②同乙個孩子「玩了很久」，說明了蕭伯納是個怎樣的人？]
第一部分(第1自然段):寫蕭伯納有一次在莫斯科訪問時與乙個非常可愛的小姑娘玩了很久。
臨別時，蕭伯納對小姑娘說：「別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。」[③從「世界有名」、「大作家」這些詞語，你讀出了什麼？
][[句導讀:這句話寫出了蕭伯納臨別時告訴小姑娘的話。]他暗想：
當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。[句導讀:蕭伯納內心所想。
][[④蕭伯納為什麼會這麼想？他是真想炫耀自己嗎？從哪個詞語看出？
]段導讀：蕭伯納臨別時說出了自己的身份。
可是，出乎預料的是，小姑娘竟學著蕭伯納的口吻說道：「請你回去後告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯小姑娘娜塔莎。」[句導讀:
小姑娘的說的話。][⑤從小姑娘的話中，你體會到了什麼？]
段導讀：小姑娘出乎意料的回答。
蕭伯納聽了，不覺為之一震。[⑥蕭伯納聽了小姑娘的話為什麼會「為之一震」？]他馬上意識到剛才太自誇了。[句導讀:寫蕭伯納意識到自己太自誇了。]
段導讀：蕭伯納聽了小姑娘的話，為之一震。
第一部分(第2~4自然段):寫臨別時蕭伯納對小姑娘說出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使蕭伯納為之一震。
事後，蕭伯納深有感觸地說：「乙個人不論取得多大成就，都不能自誇。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。
這就是那位小姑娘給我的教育。⑦[那位小姑娘給蕭伯納的教育是什麼？][她是我的老師。
」[⑧為什麼蕭伯納認為那個小姑娘是他的老師？]
①小姑娘長得非常可愛：「小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結，真是可愛極了。」
②同乙個孩子玩很久，乙個說明這個孩子實在太可愛了，另乙個說明蕭伯納是個有愛心的人，不拿架子的人。
③從「世界有名」、「大作家」這些詞語，我感到蕭伯納好像有自誇的意思，好像是在炫耀自己。
④從「驚喜萬分」可以看出，蕭伯納並不是想炫耀自己，更不是自誇，而是想送給小姑娘的家人乙個驚喜。
⑤從小姑娘的話中，我們讀出模仿大人說話的天真、純樸、可愛。
⑥「為之一震」，說明蕭伯納感到自己的話有些過了，有些自誇的意味了。
⑦「乙個人不論取得多大成就，都不能自誇。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。」這是這位小姑娘給蕭伯納的教育。
⑧小姑娘模仿大人的話中，蕭伯納自己感悟到自己說話有些自誇的意味，很後悔，蕭伯納決心做乙個謙虛、自律的人。
1.學會本課的生字,能正確書寫。
2.默讀課文,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.掌握本課由生字組成的詞語及課後詞語。
1.孫中山人物畫像掛圖。
2.生字卡片,詞語卡片。
1.出示蕭伯納人物畫像。
2.講述。
1.板書課文題目:大作家的小老師
2.引得學生質疑。
（1）大作家蕭伯納的小老師是誰？
（2）小孩子為什麼會是大作家的老師？
三初讀課文,學認生字、詞語
1.自讀課文,給課文的每個自然段寫上序號。
2.借助拼音,讀準生字的字音。(出示卡片)
訪(fǎnɡ) 遇(yù) 預(yù) 料(liào) 震(zhèn) 事(shì) 取(qǔ) 待(dài)
蕭(xiāo) 扎(zhā) 吻(wěn) 娜(nà) 觸(chù) 虛(xū)
（1）注意讀準翹舌音「震事扎觸」，前鼻音「吻」，後鼻音「訪」。
（2）識記生字
熟字加偏旁（熟字）：訪：方+訁預：予+頁料：公尺+鬥震：辰+ 取：耳+又
待：寺+彳吻：勿+口娜：那+女觸：角+蟲
組詞擴充套件：「遇到事情扎著虛心」
3.讀詞語。(出示卡片)
出示：訪遇預料震事取待
「訪預待」左右結構，左窄右寬，「料、取」左右相當。「事、震」注意把筆畫寫得緊湊。
在教學中教師用了很多時間進行朗讀訓練,再通過讀來表達所體驗的情感,同時對學生的朗讀進行適時合理的評價,激發學生向更高的朗讀目標努力。通過朗讀,學生能走進人物的內心世界,能體會小姑娘的天真、純樸，蕭伯納的嚴謹自律。
1.看拼音，寫漢字。
fǎnɡ yyù liào zhèn shì qdài
（訪）問 （遇）到 （預料） （震）動 （事）情 （取）得對（待）
2.小蜻蜓該飛到**去？（近義詞連線）
成就平等自誇謙虛教育
虛心自滿相等教導成績
3.請將下列帶點字的音節補充完整。
告訴（s ù） 預料（liào ） 意識（sh i）
文豪（háo ） 自誇（kuā ） 蘇聯（ lian）
1.掌握課文主要內容,體會學習蕭伯納的謙虛自律，體會其寬廣胸懷。
2.通過人物對話的反覆朗讀，體會文章內涵，感悟人物形象
一、由題設疑，引發思考
自讀課文，思考：
1.這篇課文中的大作家指的是誰？是哪一國的人？
2.小老師是誰？是哪國人？
3、他們之間發生了什麼事？「小姑娘」怎麼會成了大作家的老師的？
二、讀文解疑，弄清事情
學習第一部分（第一自然段）
1.思考、答問：
蕭伯納在莫斯科與乙個小姑娘相遇後，為什麼會和這個小姑娘「玩了好久」？
（蕭伯納非常喜歡這個孩子，蕭伯納童心未泯。）
這個孩子為什麼讓蕭伯納這麼喜歡？
（「小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結，真是可愛極了。「）
學習第二部分（第二到四自然段）
2.思考、答問：
（1）臨別時，蕭伯納對這個小姑娘說了怎樣的話？
（「別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。「）
（2）蕭伯納稱自己是「世界有名的大作家」，反映了蕭伯納怎樣的思想？
要點：得意。
自以為了不起。
有點瞧不起別人的意思。
希望別人崇敬他。
（3）你是從課文**的描寫中看出來的？
（「他暗想：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。」）
（4）小姑娘聽了蕭伯納的話後，是怎樣的反應？她是怎麼說的？
（「出乎預料的是，小姑娘竟學著蕭伯納的口吻說道：『請你回去後告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯小姑娘娜塔莎。」）
「出乎預料是什麼意思？
出於誰的意料之外？蕭伯納意料之中的應是什麼？
小姑娘有沒有「驚喜萬分」？小姑娘答話中用了乙個「請」字，這個字你覺得用得好在什麼地方？
小姑娘的話表現了她的什麼意思？為什麼？
（自己是人，蕭伯納也是人，同樣是人，「大作家」又有什麼了不起呢？）
小姑娘在自己的名字前為什麼要鄭重其事地加上「蘇聯小姑娘」？
（一種愛國之情。在她看來，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國名作家而自豪，我也為自己是蘇聯小姑娘而自豪）
（5）蕭伯納聽了小姑娘的話後有什麼反應？
（蕭伯納聽了，不覺為之一震，他馬上意識到剛才太自誇了。「）
「震」是什麼意思？「為之一震」究竟是為什麼而「震」？
「意識」是什麼意思？他意識到了什麼？（「剛才太自誇了「）
3.小結：
正因為這件事情使蕭伯納產生了震動，意識到在小姑娘面前太自誇了，所以才有後來的反思，才會認識到小姑娘娜塔莎是他的老師。
三、抓住「感觸」，明白由來
1.指名朗讀課文第三部分（第五自然段）。
2.思考、討論：
（1）「感觸」是什麼意思？「深有感觸」呢？
（小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）
（2）具體說說蕭伯納究竟有哪些「感觸」？
要點：乙個人不論取得多大成就，都不能自誇。
對任何人，包括對小孩子，都應該平等相待，永遠謙虛。
小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應該成為自己的老師。
蕭伯納「感觸」中最後一點「這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。」除了給上文所寫的事情作結外，在全文中還起了什麼作用？
（點題。點出課題之由來）
25大作家的小老師
不能自誇讀文
平等相待永遠謙虛解詞
讀懂 1.在講授詞語方面教師引導學生自己去理解，但引導的方法不夠靈活，這點需要教師去加強，爭取在以後的教學中多種靈活的、有效的方法引導學生理解詞語。
2.本篇課文通俗易懂，學生通過多次閱讀就能讀懂課文，了解課文大意，所以，教師在上課前通過介紹蕭伯納使學生對他的成就產生敬佩之情，緊接著對課題產生質疑，能夠激發學生**問題的興趣。
3.在教學過程中通過體會、同桌交流、分角色朗讀、分角色表演2、3自然段來體會文中人物的感受，不僅讓學生讀好了這兩段話，還讓學生深入的理解了文中人物的感受，可以讓學生更好的體會蕭伯納的優秀品質，感受小姑娘的人格魅力。
一、組詞。
豪（自豪 ） 訴（訴說 ） 誇（自誇 ）
毫（絲毫 ） 聽（聽到 ） 考（思考 ）
觸（接觸 ） 識（認識 ） 料（料想 ）
蘇教版三年級下冊語文
23日月潭的傳說 一 教學目標 1.學會本課15個生字，能正確規範書寫 冒 漆 查字典理解難點生詞。2.正確流利的朗讀課文，有感情地朗讀第四自然段。學會運用 補充課題法 說出課文主要內容。3.聯絡上下文，抓住 挺身而出 千辛萬苦 激戰 等詞語，展開想象，體會傳說的 動人 感悟人物不顧生命危險，為民造...
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