飛向藍天的恐龍

第七冊《飛向藍天的恐龍》一、匯入：

通過大家的交流，我們知道了恐龍是史前的一種龐然大物，現在早已滅絕了。2、板書：飛向藍天的

齊讀課題。看了課題，你的腦海中產生了什麼疑問？（學生質疑）二、初讀課文：

1、要想解決疑問，就要走進課文中去尋找答案。課前同學們讀課文了嗎？能認真地看好幾遍課文就叫自學，自覺地學習，有了這種好習慣，就不怕學不好語文了。

請同學們開啟書148頁，帶著剛才的問題，快速默讀課文，看能解開你心中多少的疑團。讀書就要學會做記號，拿出筆，邊讀邊留下你思考的痕跡，要養成不動筆墨不讀書的好習慣。2、既然預習了課文，剛剛又讀了課文，我來檢查檢查生字的掌握情況。

（出示詞語，指名學生讀）

3、看來同學們的預習是成功的。老師給課文的段落列了小標題（出示打亂順序的小標題），你能把它們加到課文裡嗎？快速瀏覽課文，試著加一加。

4、能根據小標題說說你剛才讀課文的收穫嗎？評價：同學們的收穫可真不少。三、精讀重點，領悟寫法：

1、過渡：是啊，科學家們根據研究向我們提出了鳥類很可能是一種小型恐龍的後裔這一假說，他們在大量化石顯示中發現，在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終成為了凌空翱翔的鳥兒。板書：

恐龍————————→鳥類那麼恐龍是如何飛向藍天的呢？答案就在課文的第四自然段，請同學們自由讀課文第四自然段，畫出你認為寫的好的句子多讀幾遍，並標出這一自然段共有幾句話。2、（出示**）教師帶領學生填寫第一板塊。

下面請同學們在四人學習小組裡，合作再讀第四段，討論完成**的填寫，請一二組的同學著重填寫第二個板塊，三四小組填寫第三個板塊。記住要求：先用喜歡的方式在組內讀一讀，再討論填寫。

3、回報你們的勞動成果。①在這個龐大的恐龍家族中，最早的恐龍出現在什麼時候？填表：

第一種恐龍它是什麼樣子的？這一代恐龍和你腦海中的恐龍形象一樣嗎？有什麼不同？

②接著，又經過了多少時間，恐龍繁衍生息的情況如何？（填表）表現恐龍家族龐大、形態各異的這句話是第四自然段的第幾句話？誰能讀給大家聽？

請大家仔細看看這句話，注意冒號後面有幾個分號？老師來領讀冒號前面的句子，請三位同學分別讀讀後面的三個分句，其他同學認真聽，看看分句的前半句和後半部分有什麼不同？（對比）這種對比的描寫手法，更能表現恐龍家族的龐大。

請男同學來讀前半句，女同學來讀後半句，體會一下這樣寫的好處。能不能試著把這句話背下來？有困難就看著**來背。

③是不是所有的恐龍都飛向了藍天呢？哪一種恐龍經過演變飛向了天空？板書：

獵食性恐龍作者對這支恐龍的描寫也是最具體的。飛向藍天是乙個漫長的演變過程，都有哪些變化？請填寫這部分內容的三四組同學說說（出示填表）。

從這裡可以看出，獵食性恐龍從體態、體表上發生了很大的變化。

④這支恐龍之所以能飛，科學家提供了哪兩種猜想？我們來讀讀4——7句，乙個小組讀一句話。（出示圖）指名說。

作者為我們再現恐龍變成鳥類的演化過程，不僅想象合理豐富，用詞也極為準確，希望同學們在以後的寫作中也能夠學習運用。

4、假如你現在就站在這飛向藍天的恐龍化石前，作為小解說員的你怎樣向參觀者介紹這一演化過程呢？（出示化石圖）可以先同座位互相說說。（****口述）如果能加上你豐富、合理的想象，那你就是最棒的。

四、總結全文，激發探索慾望。

1、科學家們經過百年的努力研究，幫助我們了解了體態笨重的恐龍最終演變為輕盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切都凝結著他們多少的心血啊！但他們沒有就此止步，他們心中還有乙個更加美好的願望呢，請同學們齊讀第五自然段。這讓我想起上個月看到的一則新聞，請同學們一起來分享。

（出示）從這一發現來看，科學家們的美好願望得以實現的程序又向前推進了一步。