《飛向藍天的恐龍》教學設計
教學目標：
1.會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫「恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂，形態各異」等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，學習表達說明方法，背誦自己感興趣的語段。
3.練習有條理地複述恐龍飛向藍天的演化過程。
4.體會科學工作者從事研究的執著與艱辛，激發熱愛科學、學習科學、探索求知的濃厚興趣。
教學重難點：
1. 了解恐龍飛向藍天的演化過程，並有條理地說說。
2. 體會科普文章語言的準確性、生動性，學習文中的說明方法，並嘗試運用。
教學過程:
一、看圖激趣，談話匯入
1.今天，老師給你們領來了一大群恐龍，睜大眼睛看一看，你認識他們嗎？你能用詞語或句子來描述某一種恐龍的的特點嗎？
2.通過同學們的描述，老師發現這些恐龍各有各的特點，你能用乙個成語來描述這麼多的恐龍嗎?
3.看完了恐龍，我們再來觀賞鳥兒。看著**，你認為用個什麼樣的詞語描述這兩種鳥恰當呢？
4.同學們，千奇百怪的恐龍和輕盈、美麗的鳥兒有聯絡嗎？今天，就讓我們走進《飛向藍天的恐龍》，看看看起來毫不相干的二者之間又有著怎樣的聯絡呢？
（生齊讀課題）
二.檢查預習，整體感知
1.我們課前預習過課文了，老師要檢查一下，有沒有信心接受老師的挑戰？
（出示詞語）同學們，先自己看一遍，不會的問同桌。
2.誰來讀一遍？生評價，糾正錯誤字音，並再讀強化。強調「血」在不同讀音。
3.觀察字的寫法，你認為哪些字容易寫錯或混淆？
4.你對哪個詞語不理解，需要大家的幫助呢？（茹毛飲血可以放在文章中理解）
5.這是一篇向我們介紹科學知識的科普文章，它向我們介紹了什麼科學知識呢？
6.讓我們來讀讀這句話。
7.同學們，學貴有疑。老師在預習時發現去掉「一支」「漫長的」「最終」這三個詞，語言更簡練。你認為呢？自由讀讀這兩個句子，談談你的發現。
8.如果去掉，意思就發生了改變。這就是科普文章語言的準確性。同時，也體現了科學家嚴謹的科學態度。
三.研讀課文，明確演化過程
現在，就讓我們走進課文，了解恐龍是如何飛向藍天的呢？瀏覽課文，那幾段告訴了我們答案？
同學們，自己讀讀第3段，能否去掉呢？它起了什麼作用呢？
下面，我們就按自學提示學習第4自然段。
自學提示：
1.默讀課文第4自然段，思考：恐龍是如何飛向藍天的呢？並按要求完成**。
2.讀一讀感興趣的句子，邊讀邊想象畫面。
3.組內交流，互補提高。
匯報交流：同學們已經完成了學習任務，現在我們就匯報一下你們小組的學習成果。
1.閱讀感悟寫法上的特點：
（1） 師：這一段按照什麼順序介紹了恐龍的演化過程？
生：時間順序
（2） 師:你從哪些詞語看出來的？
生：大約兩億三千年前，數千萬年以後
師：大約能去掉嗎？（再次體會語言的準確性）
2.閱讀了解恐龍的演化過程：
（1）第一種恐龍出現以後，恐龍有什麼特點?
生：和狗一般大小，兩腿粗壯有力，能夠支撐整個身體。
師：作者在講恐龍為什麼講到狗呢？
生：作比較
師：作者運用了熟悉的動物描寫恐龍的特點，恐龍已經滅絕了，狗是我們經常見的動物，拿我們熟悉的動物來作比較，這種說明方法就叫作比較。
（2）數千萬年以後，恐龍又有什麼特點呢？
a.在這裡作者除了用逗號、句號，還用了哪個標點符號？
b.為什麼有的「有些」之間用逗號，而這兩處用了分號呢？誰來讀一讀？其他同學邊聽邊思考問題。
（引導學生發現這是從生活習性、身體形態、性情三方面來寫的，而每乙個分號內又寫出了恐龍生活習性、身體形態、性情方面的不同。）
c.乙隻恐龍終於繁衍成了——（生）形態各異的龐大家族
d.這只是乙個老師、男生、女生合作讀句子。從修辭方法上說，這還是乙個——（生）排比句，誰來用「有些……有些……有些……」說一句話嗎？
（3）在這個龐大家族中，有一些獵食性恐龍法發生了哪些變化？有哪些特點呢？哪個小組來匯報一下。生回答。
a.為什麼是「一些」呢？
生：並不是所有的恐龍飛向藍天。
b.恐龍的演化過程就是按照時間順序經歷了三個階段，介紹了恐龍的特點，下面請根據**你能用自己的話有條理的說一說恐龍的演化過程嗎？同桌之間先交流，然後找同學起來展示一下。
c.科學家們的意見一致嗎？
d.哪兒不一致？但有一點毋庸置疑：……毋庸置疑是什麼意思？
e.帶著我們的體會齊讀這句話。
四、粗讀課文，了解科研之路
1.恐龍的一支演化成凌空飛行的鳥兒經歷了漫長的過程，科學工作者的研究也要經過乙個漫長的過程。請大家自讀粗讀第2自然段，看看科學工作者證明這一假說經歷了幾個階段？
2.生讀句子。師生一起給它起個小標題——發現相似，然後，——提出假說，接下來——尋找證據，最後，發現——化石。
3.理解：遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷塗上了「點睛」之筆。
4.從19世紀到20世紀末，這是乙個多麼漫長的過程呀！現在，科學家們在這方面的研究就此止步了嘛？我們從哪兒看出來呢？齊讀句子。
5.漫長的過程，你看到了科學家們怎樣的科研精神？
5. 拓展名言，銘記科學精神
1.科技的進步離不開科學精神。自讀下列名言，背誦積累。
（1）沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。（牛頓）
（2）在新的科學宮裡，勝利屬於新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心裡燃燒著探求新事物的熱情。（阿費爾斯曼）
（3）既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）
2.展示。
六、布置作業
1.把恐龍到鳥類的演化過程講給家長聽。
2.嘗試運用今天學習的說明方法介紹自己最喜歡的一種恐龍。
飛向藍天的恐龍教學設計
31 飛向藍天的恐龍 一 匯入 1 交流恐龍和鳥類 同學們，老師們給大家帶來一 片，請看大螢幕。出示課件 學生隨口說出它們的名字 它們有乙個共同的名字 恐龍 板書 恐龍生活在距今2億多年前，看到這些恐龍的 你想用哪些詞形容它們呢？生 龐大 遲鈍 兇猛 這個龐然大物的確讓我們有這樣的感受呀 再看這樣一...
《飛向藍天的恐龍》教學設計
31 飛向藍天的恐龍 設計說明 飛向藍天的恐龍 這是一篇科普文章，科普文是語文課，隸屬語文閱讀教學範疇。教學時，除了達成知識目標之外，應該還有著更為重要的教學任務 發展語言，培養語感。因此，在備課中，我重點關注以下幾個方面 1.長文短教，直擊重點 一篇文章無論篇幅多長，總有其重點內容。抓住重點內容，...
飛向藍天的恐龍
31 飛向藍天的恐龍 教學設計 第二課時 教學目標 正確 流利 有感情地朗讀課文。有條理地複述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學 探索求知的濃厚興趣。利用網路資源，豐富課外閱讀，逐步培養學生自主查閱資訊，獲取知識的能力，讓學生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學重點 難點 了解恐龍的不同特點，有條...