教學目標:
1、會認7個生字,會寫13個生字。正確讀寫「恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態各異」等詞語。
2、能體會準確生動的語言特點,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己感興趣的語段。
3、練習有條理地複述恐龍飛向藍天的演化過程,提高口頭表達能力。
4、激發學生的學習興趣,培養學生大膽質疑、熱愛科學、鑽研科學的精神。
教學重難點:
1、重點:弄懂課文內容,了解恐龍飛向藍天的演化過程。
2、難點:領悟想象在文中的作用,體會作者用詞的準確性。
課前準備:
1、教師準備:製作教學課件,課件中包含相關的原始恐龍**影像、恐龍化石、文字解說、課文重要句段等。
2、學生準備:課前通過各種方法收集恐龍相關資料,可以是**,可以是文字材料。
教學流程:
第一課時
一、談話激趣,交流資料
1、今天,我們要來認識一位新朋友。(板書:恐龍)
看到「恐龍」這個詞語,你腦海**現了乙個怎樣的形象?
用乙個合適的詞語概括—— 的恐龍(笨拙的;龐大的;兇猛的……)
2、你了解恐龍嗎?根據查閱的資料進行交流。課件展示相關內容。
2、補充課題,質疑問難:看到這個課題,你有什麼想知道的嗎?
(笨重恐龍怎麼可能飛向藍天的?恐龍和飛向藍天的恐龍是一樣的嗎?他們之間有聯絡嗎?……)
二、初讀課文,自學字詞
1、自由朗讀課文,要求讀正確,讀通順,讀不好的地方多讀幾遍。
2、再讀課文,自學生字新詞飛向藍天的恐龍課文簡說
(1)借助拼音或工具書把生字詞讀準確,運用已學方法識字。教師巡視了解情況。
(2)反饋交流,教師相機指導。
出示詞語:
中生代化石演化
凌空翱翔遲鈍描繪
毋庸置疑敏捷嶄新
腦顱骨骼鳥翼
a、正音——嶄翹舌音 ;「凌、恐、盈」後鼻音。
注意字形,尤其是筆順——捷 ;辨析「頓—噸」
第四組:都指身體的某個部位。
b、有什麼不理解的詞語嗎?預設:
(中生代:大家都知道地球已經有46億年的歷史,按地層的年齡將地球的年齡劃分成一些單位,人們習慣於以生物的情況來劃分,這樣就把整個46億年劃成兩個大的單元,那些看不到或者很難見到生物的時代被稱做隱生宙,而將可看到一定量生命以後的時代稱做是顯生宙。宙下被劃分為一些代。
通常的分法大致有:太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五個代。中生代屬於地質年代的***,延續約一億年,這一代又分為三疊紀、侏羅紀、白堊紀。
這個時期主要的脊椎動物是爬行動物,恐龍繁盛,哺乳類和鳥類開始出現。
化石:指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下,變成的跟石頭一樣的東西,研究化石可以了解生物的演化過程並能幫助確定地層的年代。
毋庸置疑:指無須懷疑,是鐵一樣的事實。)
c、「聽意猜詞」遊戲
三、熟讀課文,理清層次
1、自由讀課文,把句子讀通讀順,難讀的句子反覆多練。思考:課文主要講了哪些內容?
2、交流討論,試著分段。
第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。
第二段(第3、4自然段):科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三段(第5自然段):科學家希望能從化石中重現這一歷史程序。
四、通讀全文,深入感知
讀後,選用課文中的詞句,說說課文給你留下印象最深的地方。
第二課時
一、複習匯入,檢測學情
1、檢測生字詞。
2、回想課文內容,說說最感興趣的地方。
二、精讀品位重點段落(第3、4自然段)
根據學生實際情況,引導閱讀第二段
1、優秀調查員了解演化過程
(1)學校科研組需要招聘一批優秀的調查員,入門考試就是:
自主閱讀這兩小節,小組研討合作填寫**:
龐大恐龍家族
繁衍生息的情況
時間 特點
第一代恐龍
兩足奔跑
許許多多年後
根據**,討論:作者從哪些角度來介紹恐龍這一大家族?
(2)匯報交流
用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。
(提示學生可根據**或課文內容,展開合理想象。融入自己了解到的恐龍相關知識,清楚有序地表達。)
(3)有感情地朗讀第二段
2、自主品讀體會語句特點
找出你認為寫得比較生動的句子讀一讀,說說它好在**?(出示課件)
如:(1)比較句子:
a、恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
b、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
「一支」是指某一部分,而不是全部。「漫長的演化」是指有著很長的演變過程,而不是突如其來的變化。
(2)「一些與鳥類親緣關係較近的恐龍應該長有羽毛。」
(3)「一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類。」
有感情地朗讀這些句子,體會作者語言的準確生動,體會科學家嚴謹執著的工作作風。
三、細讀感悟其他段落。(第1、2、5自然段)
1、科學家是如何得到這樣的結果的呢?讓我們好好地來讀讀課文第
一、二兩小節。
(1)科學家提出了乙個怎樣的假說?依據是什麼?
(2)又是什麼讓科學家「欣喜若狂」?結合課文說說。
(3)理解「點睛之筆」
(作者運用生動形象的語言,將古生物科學家們漫長的研究歷程與取得的成果比做「畫卷」。而要證明恐龍向鳥類演化,「羽毛」是非常關鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發現,為研究工作提供了強有力的證據,加速了這項研究的程序。
因此,說是「點睛之筆」。)
(4)想象古生物學家們聽說遼西的發現後驚喜的心情、樣子;讀好課文中的句子。
2、學習第五自然段
(1)自由閱讀,了解科學家心中乙個更為美好的願望。
(2)說說你們心中關於恐龍的願望。
四、熟背積累語言文字
1、說說自己的學習收穫
2、有感情地朗讀自己喜歡的段落,試著背一背。
五、課外延伸,實踐作業
1、把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。
2、選作:再找一些關於恐龍的資料讀讀。條件允許的話,組織一次「恐龍展示會」。
板書設計：
飛向藍天的恐龍
兩億三千萬年前→數千萬年後→許許多多年後→億萬年前
第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍天
教學後記：重點引導學生體會恐龍演化的過程。學習課文的第3、4自然段時，通過朗讀，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，達到內化吸收語言的目的。
在學生講述的時候，根據課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有關恐龍進化的知識。
語文教學是乙個教師指導學生觀察感悟的過程。感悟科普性文章語言表達的準確與科學，不能只是停留在比較分析的層面，一定要內化到心靈！那麼，最好的辦法就是讀，應該讓學生充分的讀，在讀中感悟，在讀中內化。
在這一點上，教師處理的不夠靈活，或者說是不夠全面。
31飛向藍天的恐龍教案
四年級上冊語文教案 能建峰 教學目標 1 學會本課的生字 新詞，弄明白課文的重點詞和句子.2 了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛。3 正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分 4 激起熱愛科學 探索求知的濃厚興趣，培養學生的想象力。教學重點 弄懂課文內容，領悟想...
飛向藍天的恐龍
31 飛向藍天的恐龍 教學設計 第二課時 教學目標 正確 流利 有感情地朗讀課文。有條理地複述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學 探索求知的濃厚興趣。利用網路資源，豐富課外閱讀，逐步培養學生自主查閱資訊，獲取知識的能力，讓學生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學重點 難點 了解恐龍的不同特點，有條...
飛向藍天的恐龍
第七冊 飛向藍天的恐龍 一 匯入 通過大家的交流，我們知道了恐龍是史前的一種龐然大物，現在早已滅絕了。2 板書 飛向藍天的 齊讀課題。看了課題，你的腦海中產生了什麼疑問？學生質疑 二 初讀課文 1 要想解決疑問，就要走進課文中去尋找答案。課前同學們讀課文了嗎？能認真地看好幾遍課文就叫自學，自覺地學習...