31 飛向藍天的恐龍
【設計說明】
《飛向藍天的恐龍》這是一篇科普文章，科普文是語文課，隸屬語文閱讀教學範疇。教學時，除了達成知識目標之外，應該還有著更為重要的教學任務：發展語言，培養語感。
因此，在備課中，我重點關注以下幾個方面：
1.長文短教，直擊重點
一篇文章無論篇幅多長，總有其重點內容。抓住重點內容，就找到了教學的切入點，即找到了突破口，就容易把握文章的中心思想，表達作者的思想感情。備課中我採取「長文短教，直擊重點段」的方式，突破本課「恐龍飛向藍天的演變過程」這一重點。
首先，結合課前學生查詢的恐龍資料，引導學生感知恐龍龐大的家族；接著，話鋒一轉告訴學生今天只講那一支飛向藍天的恐龍；然後，帶領學生在品讀感悟課文內容的基礎上，勾畫出恐龍飛向藍天演變過程的思維導圖；最後，學生利用思維導航圖內化吸收知識後，有條理地複述恐龍飛上藍天的演化過程。
2. 品析語言，突破難點
準確、簡明、平實、生動、科學、嚴密是科普文的語言特點。備課中，我力求抓住重點詞語，突破難點。如「一支」「漫長的演化過程」「毋庸置疑」等詞語，引導學生閱讀、品析，感悟講述的客觀性，領悟文章用詞的精妙。
3.讀出情趣，學會表達
讀書，需要有與作者心靈對話的意識。俗話說：「讀書百遍，其義自見」。
只有充分閱讀，挖掘課文的情感因素，引領學生與文字對話，才能讓學生真正地感知內容，獲得知識，習得方法，拓展思維。因此，在備課中，我不斷找尋這篇科普文中適合朗讀的段落，通過不斷的閱讀，讀出言表之意，探出言裡之意，悟出言外之意。
【教學目標】
1.學會本課生字，理解「欣喜若狂、毋庸置疑」等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦優美片段。
3.有條理地複述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。
【教學重點】有條理地複述恐龍飛向藍天的演化過程。
【教學難點】揣摩課文準確生動的語言，體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛。
【教學時間】一課時
【教學過程】
一、興趣盎然——說恐龍
1.激發興趣，結合資料說恐龍。
①結合課前查詢的資料說恐龍
②簡介恐龍（出示ppt）
2.細讀感悟，體會恐龍的龐大家族。
請同學們瀏覽課文，找一找課文是如何介紹恐龍那形態各異的龐大家族？指導有感情朗讀，歸類找特點，了解說明方法，練習背誦。
二、大膽假設——談演化
1.閱讀感知，恐龍飛上了藍天。
（1）找尋恐龍飛上藍天的句子。
（2）揣摩課文準確生動的語言。
理解「毋庸置疑」「毫不相干」「凌空翱翔」的含義，糾正「凌」的讀音。重點對「在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。」進行比較理解。
2.品讀感悟，勾畫恐龍飛向藍天的演化過程。
（1）尋找恐龍外形的演化過程
（2）了解恐龍本領的習得方法
（3）內化吸收，複述恐龍飛向藍天的演化過程。
三、小心求證——找證據
1.感知內容，尋覓恐龍演化的證據。
為了找到證據，中外科學家進行了艱苦的探索，他們有怎樣的發現？（學習第二段）
2.品析語言，理解「點睛」之筆的深刻含義。
3.讀出情趣，感受科學家鑽研時的心情。
四、整體感知——悟體會
1.回顧全文，理清文章結構。
2.學會表達，讚美科學家的品質。
五、拓展延伸——勤實踐
任選一題：
1.同學們，課後請你自由選擇一種角色，加上你的想象，有條理地向你的家人或是朋友說說恐龍飛向藍天的演化過程。
你可以這樣說：
（1）我是博物館的解說員，恐龍是這樣飛向藍天的：
（2）我是乙隻獵食性恐龍，我們恐龍是這樣飛向藍天的：
2.用思維導圖來呈現你對恐龍某一方面的了解。
飛向藍天的恐龍教學設計
31 飛向藍天的恐龍 一 匯入 1 交流恐龍和鳥類 同學們，老師們給大家帶來一 片，請看大螢幕。出示課件 學生隨口說出它們的名字 它們有乙個共同的名字 恐龍 板書 恐龍生活在距今2億多年前，看到這些恐龍的 你想用哪些詞形容它們呢？生 龐大 遲鈍 兇猛 這個龐然大物的確讓我們有這樣的感受呀 再看這樣一...
飛向藍天的恐龍
31 飛向藍天的恐龍 教學設計 第二課時 教學目標 正確 流利 有感情地朗讀課文。有條理地複述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學 探索求知的濃厚興趣。利用網路資源，豐富課外閱讀，逐步培養學生自主查閱資訊，獲取知識的能力，讓學生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學重點 難點 了解恐龍的不同特點，有條...
飛向藍天的恐龍
第七冊 飛向藍天的恐龍 一 匯入 通過大家的交流，我們知道了恐龍是史前的一種龐然大物，現在早已滅絕了。2 板書 飛向藍天的 齊讀課題。看了課題，你的腦海中產生了什麼疑問？學生質疑 二 初讀課文 1 要想解決疑問，就要走進課文中去尋找答案。課前同學們讀課文了嗎？能認真地看好幾遍課文就叫自學，自覺地學習...