作者：李朝科
**：《新課程·下旬》2023年第08期
摘要：進入高三複習階段後，考試變得很頻繁，大小考試數十次，幾乎一半的時間是在考試和分析試卷。「如何提高試卷講評的效率」就成了每一位高三教師要研究的重要課題。
結合教學經歷談談一些思考和探索，在此拋磚引玉，以與廣大同仁共勉。
關鍵詞：數學；試卷講評；體會
一、抓住最佳講評時機
有些教師在剛考試完畢後就馬上講評試卷，感覺這樣趁熱打鐵效果會更好。但這樣往往是就題論題，因為沒有分析學生得失分情況，講評只能是憑著自己的經驗，帶有很大的盲目性，不能真正地抓住重點。其實每次考試都有一些題目正答率很高，也有些題目通過學生的思考和領悟能解決，這就無需老師講評。
因此，教師在發下試卷後應留給學生一定的時間，讓他們思考、更正，但是時間不能太長，要在學生還處於思維的活躍興奮期，對自己的解題思路、解題方法還很清晰的時候進行講評，這樣才能達到立竿見影的效果。我的做法是在考試結束後張貼正確答案，給學生一天的時間，先讓他們自己去找問題，解決問題，自己則認真地分析學生的試卷，並和不同層次的學生交流，以此選擇講評的內容和方法。
二、做好試卷分析和學生分析
1.認真做題，對試卷做全面系統的分析
教師在講評試卷前一定要認真地做一遍，只有這樣才能體會到試題的奧妙之處，才能搞清楚每個試題的易錯點和區分點。然後分析試卷的結構，考查的範圍，知識點的分布狀況，考查的重點、難點，對數學方法、數學能力的要求，是否符合教學大綱、考試大綱的要求等等，並對自己班上學生的答卷情況作出**，哪些數學知識、方法、能力應該掌握得比較好，哪些方面存在較大的問題，哪些需要在後期進一步鞏固、充實、完善等等，將這種**與對學生答卷分析的情況結合起來，才能使我們更準確地把握班上學生數學水平的整體狀況。
如何上好高中數學試卷講評課
高中數學試卷講評課是高中數學複習課中非常重要的一種。然而，目前部分教師對試卷講評課的重要性認識不足，大多按題號順序逐題講解或簡單的打亂順序講解，效果自然不好。分析其原因，主要是廣大教師要是對評講課重視不夠 備課不充分或對其課型特點研究不深入，使得評講課缺乏 有效性 針對性 那麼，高中數學試卷講評課應...
如何上好高中數學試卷講評課
關鍵詞 試卷講評講評效果積極參與 試卷講評課是高中數學課堂教學形式的重要組成部分，更是高三教學工作中的乙個重頭戲，試卷講評課的效率決定著複習備考的整體效果，它是反饋教 檢查學的有效手段。但在實際的教學中，對試卷講評課逐題串講 就題論題 沒有主次針對性 實效性差的現象十分普遍。上好講評課，提高講評效果...
高中數學講評課模式
2011屆高三數學評價作業六 糾錯練習 班級姓名 一 填空題 1.已知實數，則函式的零點為 供題 吳磊 曹與哲等 2.若函式恰好有三個單調區間，那麼的取值範圍是供題 陳炳憲等 3.函式在上是單調增函式，則實數的取值範圍 是供題 陳炳憲等 4.若函式在區間上為單調增函式，則實數的取值範圍 是5.若函式...