一、試卷分析
本試卷整體結構及難度分布由我組共同討論決定，試題著重考查基礎知識、基本技能、基本方法(包括基本運算)和數學基本思想，對重點知識作了重點考查，主要檢測學生對基本知識的掌握以及解題的一些通性通法。試題力求創新。我組主張不用成套題和原題，試卷題目全部是對教材和高考題目進行改編新創為另乙個全新的題目出現，保證在網上搜不到本題，使學生必須經過自己的獨立分析思考才能解答。
二、答卷分析
通過本次閱卷的**和本人對試卷的分析，學生在答卷中存在的主要問題有一下幾點：
1、客觀題本次考試在考查基礎知識的同時，注重考查能力，著重加強對分析分問題和解決問題能力的考查，加大了對知識綜合能力與理性思維能力的考察，客觀題得分較低，導致總分低。
2. 基礎知識不紮實，基本技能和方法掌握不熟練．
基礎知識不紮實，以選擇題第2題為例． 第2題是一道考察函式最值的定義問題，最值定義兩條，學生大部分忽略了是否能取到的問題。但是出錯率還是較高。再以17題為例，17題是一道考察集合的子集的基礎題，但考生在試卷中暴露的問題是：
對子集概念，尤其是對空集這個特殊的集合的理解和應用很不到位，忘記考慮空集這一集合，導致出錯率很高。
3. 審題不到位，運算能力差，書寫不規範，計算能力欠佳
審題不到位在的第19題表現的較為明顯。這是一關於二次函式的問題，由於審題不到位致使問題搞錯、在（ⅰ）問中學生誤認為此函式是偶函式，進而後面的解題全錯，還有學生明白什麼是單調，但考試出現不單調，學生又不會解答了，再比如18題，因運算能力差等原因導致的書寫不規範，很多學生答不完題，導致心慌意亂，失去信心。
4. 心態不好，應變能力較弱．
考試本身的巨大壓力，考生信心不足，造成考生情緒緊張，缺乏冷靜，不能靈活應變，會而不對、對而不全，甚至會而不得分的情形常可見到．
三、解決問題的措施
（1）注重基礎，不要讓學生貪多，學生做題不要眼高手低。做乙個會乙個。
（2）重視培養學生的解題技巧，不要固化解題模式，力求一題多解，形成發散思維。
（3）主動出擊，利用自習時間加強對學生的輔導。
（4）讓學生了解數學中考命題的常見方式。研究出題人的思想和思路。
魏立鵬2023年11月24日
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