作者：陳麗
**：《數學大世界·中旬刊》2023年第10期【摘要】 隨著我國現代化發展程序的不斷推進，教育作為我國發展的關鍵性問題，其教學理論與教學要求也面臨新的發展變化。新課改將學生置於教學核心，有效實現以人為本、提高學生學習主動性成為教師開展教學工作的重點。
在此背景下，初中數學教學中，如何實現現代化課堂、發揮學生學習主體地位越來越被重視。教師應積極轉變傳統教學模式，豐富初中數學教學環節，促進數學教學過程的多元化發展，使初中數學課堂在新的時代背景下散發新的活力，為學生提供學習數學的新鮮感與趣味性，激發學生學習興趣，調動學生積極主動性。
【關鍵詞】 學習主動性；初中數學；教學質量；有效措施數學作為我國教育教學的核心課程，能夠有效培養學生的邏輯、判斷、分析、計算及舉一反三等理性思維能力，尤其是初中作為基礎性數學教學向思維發展性教學轉變的關鍵階段，對學生後期的學習至關重要。然而，在實際初中數學教學環節中，由於數學學科知識特點、教師教學方法、教學模式、學生學習興趣等因素，數學教學質量不高。對此，教師應深入研究數學教材，根據新課改教學目標改進教學課堂，轉變傳統教學模式，減弱教師在教學環節中的領導作用，注重將課堂歸還給學生，實現學生主導課堂的目標，給予學生豐富的學習體驗，促進學生全面發展，有效提公升數學教學質量。
一、調整數學預習環節，實現分層化預習引導
數學教學中，引導學生進行課前預習是有效幫助學生了解把握數學基礎理論與知識概念特點的教學手段，在初中數學課堂中，大部分教師也常常會鼓勵學生進行課前預習，引導學生形成預習習慣，更有一些教師會為學生準備預習講義等引導學生思維發展。然而，大部分教師在進行預習教學，特別是制定預習講義時，常常對全體學生一概而論，忽視了學生作為獨立個體具有差異化發展與不同層次基礎能力的特點，致使預習效果並不理想。對此，教師應有效調整預習教學，改良預習講義，深入了解學生的基礎能力，將學生分成不同層次，為不同層次的學生制定適合的預習方案。
如何提高學生的學習主動性
長沙縣幹杉中學胡偉 學生學習的主動性體現了學生個人自我發展的能力，是提高教育教學質量的重要條件，同時也是實施素質教育的客觀要求。因此，教師必須依據學生的心理規律，對學生進行科學的引導，以期收到良好的效果。為了激發學生學習的主動性，我在教學實踐中做了一些嘗試，並取得了一定成效。總結以下幾點 一 明確學...
如何提高中職學生學習主動性
十八世紀偉大的教育家盧梭認為,教育要適應受教育者的成長和發育需求,提倡教育應 歸於自然 發展天性。從社會需求來看,中等職業學校應該培養有適應能力 務實能力和研究能力的社會人才,靈活性很強的語文學科,更能體現這些能力的培養 從學生自身發展的需求來看,中等職業學校是他們成功的階梯。在語文教學中,提倡學生...
初中數學課堂中如何提高學生學習的主動性和積極性
數學課堂上學生的主要活動是通過動腦 動手 動口進行參與。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發揮和發展，只有這樣，才能不斷提高學生學習的興趣。這就要求我們在教學過程中要為學生創造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點 1 運用多 創設問題情境...