一、運用現代化教學手段，突破重點、難點，化難為易，高效學習
１、要領會語言文字的美，必須創設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機結合，就能把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體驗文字的美。課文第二小節主要描寫沙灘迷人的景物和遊人的感受，教學時，可引導學生結合投影畫面展開想象，盡情領略「浪平沙細、陽光和煦」的海灣風光，不知不覺進入「漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響」的意境中，自然而然地產生「真是舒服極了」的體驗。
２、理解「鱗次櫛比、琳琅滿目、**如潮」時可結合畫面：
⑴出示群樓圖，讓學生觀察後說說「鱗次櫛比是一種怎樣的景象？」學生觀察後自然而然說出「摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。」
⑵出示銅鑼灣整體圖，學生根據畫面可以說出從「琳琅滿目」可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。「**如潮」說明人很多，銅鑼灣真熱鬧。
二、自主**中培養學生分析解決問題的能力
在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，三至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。我緊緊圍繞「香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市」這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中「自悟自讀」的境界。
三、讀中感悟，與作者產生共鳴，領略文章的中心
新大綱明確指出：「小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的薰陶。」這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受「東方之珠」的輝煌、亮麗。
因此，教學本課，我既注意到課型特點，更更注意到教材的特點，我把較多的精力放在帶領學生借助**和相應的語言文字，通過讀去感受「東方之珠」的迷人和繁華，通過讀去與作者產生共鳴，從而受到愛「東方之珠」──香港及愛祖國的教育。
東方之珠教學反思
龍泉鎮中心學校本部汪青鸞 教學 東方之珠 這篇課文時，我始終把學生看作是學習的主體，緊緊圍繞 香港迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市和美麗的夜景 這些內容，引導學生讀 思 議 找，讓學生全面參與學習過程，培養他們提出問題 分析問題 解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中 自悟自讀 的境界。例如，在教學...
東方之珠教學反思
這是一篇字讀課文，在教學中教師只起指導和引導的作用，所有的對課文的理解和只是的蒐集積累都有學生自己完成。並且把握課文的特點，因為課文比較簡單，所以不需要太多的講解，以及主題的深挖。由於這是一篇介紹說明性的文章，但是又與本單元的前兩篇文章有所不同，文字介紹語言簡潔，但是感情內容並不突出。為了彌補文章的...
《「東方之珠」》教學設計
一 教學要求 知識與能力 學會本課生字，理解生字組成的詞語。過程與方法 能正確 流利 有感情地朗讀課文，能背誦課文。情感態度與價值觀 掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港 熱愛祖國的思想感情。二 教學重點 難點 1 理解 浪平沙細 陽光和煦 精彩 鱗次櫛比 琳琅滿目 如潮 璀璨 2 ...