模組4-1
教學設計表
學科語文授課年級三年級學校渭城區文林路小學教師姓名段文海
章節名稱
14東方之珠
計畫學時
2課時學習內容分析
《東方明珠》是蘇教版小學語文第五冊第五單元中的一篇課文。課文以優美的筆觸描寫了香港「迷人的沙灘」、「著名的公園」和「繁華的街市」，讚美了這顆無比璀璨的「東方之珠」。
全文共六個自然段，採用「總—分—總」的結構方式介紹了香港這個繁華的都市。第一自然段簡要地交代了香港的地理位置以及三大景觀。第二至五自然段，以「迷人的沙灘」、「著名的公園」和「繁華的街市」這三大景觀具體展現了香港的繁華與美麗。
第六自然段讚美香港是一顆無比璀璨的「東方之珠」。
課文的語言簡潔、優美，對香港的介紹層次清晰。特別是課文採用總分的結構方式敘述，使得內容層次清楚、流暢；再加上「成了……」、「像……」、「如同……」這一連串的比喻，呈現出香港夜景的迷人，給讀者身臨其境的感受。
通過前面四個單元的學習，學生已經有了一定的知識積累，了解了總分基本的寫作方法。
課程標準：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用「傾聽」、「閃耀」口頭造句。
3、通過學習活動，讓學生對圍繞中心句來展開敘述的表達方法進行初步的感知。
4、感受香港的繁華與美麗，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
知識與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用「傾聽」、「閃耀」口頭造句。
學習者分析
教學目標
過程與方法：
通過學習活動，讓學生對圍繞中心句來展開敘述的表達方法進行初步的感知。情感、態度與價值觀：
感受香港的繁華與美麗，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
誦讀、品味課文，知道課文是從三個方面介紹香港的，感受香港
教學重點及解決措
施的繁華與美麗是本課的教學重點。解決措施是教學時讓學生借助**、**香港的錄影資料、反覆朗讀課文，讀中體會、讀中感悟，從而激發學生愛香港、愛祖國的情感。
教學難點了解圍繞中心句展開敘述的總分表達方法,圍繞總起
教學難點及解決措
施句「一到逢集，街上就熱鬧起來」寫一段話。
解決措施是教學時可以創設情境、緊扣中心詞發展學生的想象能力和語言表達能力，體會表達方法。
這篇課文文質優美，是一篇指導學生閱讀和寫作的好文章。因此，我將它設計成兩課時：
第一課時以朗讀和識字為主，激發情感，培養良好的書寫習慣。第二課時以閱讀課文和指導寫作為主。教學時，我創設了去香港親身旅遊的情境，結合課文內容，利用多**蒐集了大量**和**，讓學生能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全置身於課文所描繪的情景之中。
當以激情匯入後，我鼓勵學生交流課前蒐集的資料，並教給他們蒐集的方法，努力拓寬語文學習領域。課堂上，我把主動權完全教
教學設計思路
給了學生。以「飛機到達香港了，你們想去哪？」為主線組織教學。
學生們興趣盎然地討論自己想去的景點，此時的學生們在自由的空間裡，完全按照自己的意願安排學習內容。在同學之間的大膽交流，暢所欲言下，學生們從不同的角度把對課文的理解表達出來，也在彼此的交流中加深了感悟。這一過程，我關注學生的個性差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動意識，培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。
最後，總結課文，交流學習後的感受。指導寫作時我結合本課的寫作特點，教給學生寫作的方法，並指導學生動口說，動筆寫，
培養語文實踐能力。在本課我設計了看海豚海獅表演寫話，及仿照課文第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內容圍繞中心句寫一段話等，全面培養學生的聽說讀寫能力，從而提高學生的語文水平。
整個教學設計，我堅持以文字為基礎，堅持學生是學習和發展的主題，全面提高語文素養。
學生的歷史知識較為匱乏，對於香港的知識知之甚少，以讀促知，以
依據的理論
練促寫。
資訊科技應用分析
知識點生字詞詞義香港「迷人的沙灘」、「著名的公園」和「繁華的街市」三大景觀圍繞中心句來展開敘述的總分表達方法。
學會圍繞中心句來展開敘述的總分表達方法。
學習水平讀準字音，理解詞義。感悟文中的優美詞句，邊品邊想象那裡的美麗景色。
**內容與形式使用方式使用效果
激發學生的學
教師展示，
多**課件及**習興趣，加深記
學生學習
憶。教師展示，學生聽、看、感悟
激發學生的學習興趣，從多角度刺激學生理解課文。
多****及音像
資料教師展示，學生
激發學生興趣，
多**課件
討論、交流、練
鞏固掌握知識。
寫教學過程（可續頁）
教學環節
（第一課時）
教學內容
所用時間
教師活動**《東方之
學生活動設計意圖
學生欣賞歌曲，了解香港，激發
珠》歌曲，出
一、匯入新課
了解香港
8示香港區旗和
意。地圖。1、提出要
二、初讀指導通文順句
通讀課文
10了解大意
指導，了解學生的
讀課題，理解題學生學習的積
極性1、熟練地朗讀
課文，初步感知，了解大意，提高
1、學生自由讀課文，標出自然段序號。
求，巡視
讀書情況。2、指名讀生
2、借助生字表，讀準字音。
朗讀能力。2、自主學會本
課新詞。
字、詞語。3、再讀課文，3、分自然段
指名讀課文，及時點評。4、指名說說
課文一共有幾個自然段，知道了什麼。
1、出示「服、劇、串、店、夜」五個生字，學生觀察後指名
三、指導寫字
記。2、指導「淺、舒、鬧、浴、精」書寫要點，範寫。
20這些字。
書寫習慣。
2、用鋼筆描
紅、書寫。1、學生自習
觀察如何
1、學習生字。
最快記住
2、培養良好的
了解大意。4、學生回答
自己讀課文的感受。
1、學生練習
讀課文。
四、作業設計
生字詞語
2布置作業
2、書寫生字，
抄寫詞語。
教學環節（第二課時）
教學內容
時間1、今天我們繼續學習14課「東方之珠」,哪位同學發現了我們今天學的這篇課文的課題和以往的有什麼不同?(帶雙引
號)2、在這裡是一
一、匯入新課
理解課題
謂.「東方之珠」指的**呢?(香港)板書:-----香港3、為什麼稱香港是東方之珠呢?請同學們帶著這個問題繼續學習課文。
5種特殊的稱
學生回答問題
回顧舊知
所用教師活動
學生活動
設計意圖鞏固生字新詞。
1、讓學生讀
課文，質疑：課文從哪幾個方面介紹香港的？2、哪些自然
段分別介紹了迷人的沙灘、著名的公園、繁華
1、全篇課
的街市？
文。課文第一
2、三個著
自然段與
二、精讀感悟深化理解
名旅遊20
景區以的關係是
及香港什麼？
的夜3、範讀第二
景。自然段，結合具體詞語指導學生感受淺水灣的美。多**課件出示淺水灣的**。4、指導感受
海洋公園的舉世聞
會用詞的準確和街市的繁華。7、找出第五
自然段的中心句，結合三個比喻句感受香港夜景的美。6、邊看邊體
魅力。洋公園的
繁華。其他小節
論體會海
香港的美麗和
的詞句討
幫助學生了解
5、結合具體
美。1、學生自由
讀課文。2、學生回答
問題。3、學生四人一組學習，輪流讀、說。
4、品讀、感受
淺水灣的
名。多**出示海洋公園動物表演的多幅**，**動物表演的**。5、讓學生說
說來到銅鑼灣的感受。出示樓多、貨多、人多**，感受銅鑼灣的繁華。6、出示香港
夜景圖，結合第五自然段，引導學生感受香港夜景的美。1、引導學生
感受總分
課文第五自
三、讀寫結合
然段的表達
強化表達
方法子：一到休假日，
102、出示句
寫。作水平。
的寫法。先說，再練習仿
寫能力，提高寫培養學生的讀
街上就熱鬧起來。
1、出示第六自然段，教師小
四、歸納總結
第六自然段
複習鞏固
2、指導學生充當小導遊。
景色。5
結。遊介紹香港的
昇華情感
學生充當小導
加深理解
課堂教學流程圖
這篇課文，無論是課文的語言文字，還是美麗的圖畫，都能讓學生感受到「東
教學反思
方之珠」香港的美麗與輝煌。因此教學本課，我主要引導學生朗讀，通過讀來感受香港的迷人與繁華。通過讀讓學生和作者產生共鳴，從而受到愛香港及愛祖國的教育。
在這課的教學中，我認為運用多**輔助教學，不僅激發了學生學習的興趣，也讓學生有身臨其境的感受，加深了對課文的理解，給學生以美的享受，培養了愛國情操，收到了較好的效果。計
第二課時：初步感知→細讀課文→學習寫法→總結全文→複習鞏固第一課時：匯入新課→揭示課題→初讀指導，通文順句→指導寫字→作業設
專家點評
《「東方之珠」》教學設計
一 教學要求 知識與能力 學會本課生字，理解生字組成的詞語。過程與方法 能正確 流利 有感情地朗讀課文，能背誦課文。情感態度與價值觀 掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港 熱愛祖國的思想感情。二 教學重點 難點 1 理解 浪平沙細 陽光和煦 精彩 鱗次櫛比 琳琅滿目 如潮 璀璨 2 ...
東方之珠教學設計
14 東方之珠 教學設計 教學目標 1 能正確 流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2 學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。3 正確理解 鱗次櫛比 琳琅滿目 如潮 等詞語。4 通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑藉多 引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國...
東方之珠教學反思
龍泉鎮中心學校本部汪青鸞 教學 東方之珠 這篇課文時，我始終把學生看作是學習的主體，緊緊圍繞 香港迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市和美麗的夜景 這些內容，引導學生讀 思 議 找，讓學生全面參與學習過程，培養他們提出問題 分析問題 解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中 自悟自讀 的境界。例如，在教學...