這是一篇字讀課文，在教學中教師只起指導和引導的作用，所有的對課文的理解和只是的蒐集積累都有學生自己完成。並且把握課文的特點，因為課文比較簡單，所以不需要太多的講解，以及主題的深挖。由於這是一篇介紹說明性的文章，但是又與本單元的前兩篇文章有所不同，文字介紹語言簡潔，但是感情內容並不突出。
為了彌補文章的這一缺憾，所用羅大佑的《東方之珠》作為匯入，並體會歌者的感情於歌詞的優美。選用羅大佑的演唱也是有用心的因為羅大佑的歌聲深情，充分表達出作者讀作者深厚的感情。配以優美的歌詞，學生很容以被帶入課文中去。
本課的學習還側重了基礎的積累和學生蒐集材料的鍛鍊以及朗讀能力的訓練，特別是一部詞彙的積累。課堂之上進行多讀，多訓練。在理解生詞的時候，運用了聯絡上下文的方式和望文生義的方式，並且不但說出意思，並說出語言環境。
讓學生做朗讀錄音，也是對學生能力的乙個很好的提公升。
要領會語言文字的美，必須創設情境，把學生帶入語言的情境之中，這樣才能使學生體驗文字的美。如在教學第二自然段時，我引導學生結合畫面展開想象，盡情領略「浪平沙細、陽光和煦」的海灣風光，不知不覺進入「漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響」的意境中，自然而然地產生「真是舒服極了」的體驗。又如在理解「琳琅滿目」和「**如潮」這兩個詞時，我也注意利用**，創設情境幫助學生理解，我先出示銅鑼灣整體圖，然後讓學生根據畫面可以說出從「琳琅滿目」可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。
「**如潮」說明人很多，銅鑼灣真熱鬧，這樣，通過看圖和教師的點撥，學生就能輕鬆地理解這些詞語了。
東方之珠教學反思
龍泉鎮中心學校本部汪青鸞 教學 東方之珠 這篇課文時，我始終把學生看作是學習的主體，緊緊圍繞 香港迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市和美麗的夜景 這些內容，引導學生讀 思 議 找，讓學生全面參與學習過程，培養他們提出問題 分析問題 解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中 自悟自讀 的境界。例如，在教學...
《東方之珠》教學反思 版
一 運用現代化教學手段，突破重點 難點，化難為易，高效學習 要領會語言文字的美，必須創設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機結合，就能把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體驗文字的美。課文第二小節主要描寫沙灘迷人的景物和遊人的感受，教學時，可引導學生結合投影畫面展開想象，盡情...
《「東方之珠」》教學設計
一 教學要求 知識與能力 學會本課生字，理解生字組成的詞語。過程與方法 能正確 流利 有感情地朗讀課文，能背誦課文。情感態度與價值觀 掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港 熱愛祖國的思想感情。二 教學重點 難點 1 理解 浪平沙細 陽光和煦 精彩 鱗次櫛比 琳琅滿目 如潮 璀璨 2 ...