小學語文教學經驗交流心得
培英小學馬青麗
說到語文教學，真是「學無止境，教無定法」，不管何時何地都我們都要不斷的學習，向老教師學習教學經驗﹑像年輕教師學習開拓創新。每個老師都有自己獨特的教學方法，在教學中不能照步就搬，要根據不同的學生，不同的語境，不同的時間採取最恰當的方法，這樣才能達到事半功倍的效果。聽了陳曉賢老師的語文教學經驗後，我感受頗深，下面是我的一點心得。
一﹑建立良好的班風。
俗話說無規不成方圓，乙個班級若沒有良好的班風，那麼這個班級將是一盤散沙。無組織無紀律，打架鬥毆，破壞公物……這些現象在這個班級，一定層出不窮，司空見慣。我剛接手二（2）班這個班級的時候，學生的壞習慣很多，比如說：
打了上課鈴，才想起上廁所；中午吃飯時，吵吵鬧鬧；課堂上，做小動作，說話等。針對這種現象，我先教了一首兒歌《打鈴歌》:鈴聲響進課堂，身坐端，書放正，靜等老師把課上。
中午吃飯的時候就經常給他們講：食不言，寢不語的道理以及吃飯講話的危害等。每次上課前，我都認真備課，把一些兒童不易理解的知識站在兒童的角度上轉化成學生易接受的知識。
課堂上我有聲有色的講課，以此吸引學生的目光，並制定一定的措施。漸漸的孩子的這些習慣都有所好轉。
二﹑做好課前預習
預習對於小學生學習來說，是非常有好處的。因為預習能夠幫助小學生提高課堂聽課的效果，幫助學生盡快的進入課堂的氣氛，讓學生能夠對學習的知識能夠有深刻的記憶。老師和家長應該雙重監督，幫助孩子養成良好的預習習慣。
尤其是一些學習成績不太好，上課效果差的同學，更是需要多做預習。3/6
預習時提出針對性的預習要求。1.讀。
熟讀課文至少三遍。2.標。
標小節號。3.圈畫。
從文中圈出本課生字，畫出本課詞語。4.寫。
給課後生字加上拼音，並組乙個詞。這樣堅持下去，學生就會養成預習的好習慣。為學習新知打下堅實的基礎。
三﹑做好後進生轉化
因材施教是轉化後進生的重要策略，只有在深入細緻地分析每乙個後進生具體情況的基礎上，「對症下藥」，才能切實做好後進生的轉化工作。首先讓後進生明確學習的重要意義，激發學習興趣，形成學習動力。信任他們，盡可能地創造一切條件讓他們有表現自我的機會，讓他們感受到自己在老師的心中占有一定的位置，感受到老師的期望，變「要我學」為「我要學」，最終能夠積極主動地投入到學習中。
建立融洽的師生關係。教師與學生的關係應該是平等的、相互信任和尊重的知心朋友關係。針對缺乏學習毅力、暫時表現後進的後進生，我會給予他們學習上的關心，生活上的幫助，對他們取得的每一點進步及時給予表揚和鼓勵。
「無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功」在今後的教學中，我定會勤勤懇懇，兢兢業業，如春蠶吐絲般奉獻自己的一生。
語文教學點滴體會
三年級語文教學工作點滴體會 本學期我擔任的是三年級語文教學工作。三年級是乙個過渡年級，有時會存在一些 尷尬 的地方。比如，從三年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視 閱讀應該逐步成為學習的重點，但由於學生認知水平的侷限，對問題的理解不夠深入 不夠全面，閱讀學習的...
作文教學點滴心得
在小學語文教學中，我認為作文一直是重中之重，但也是一件令學生和老師最為頭疼之事。學生不會寫，老師不知如何教，以至於作文教學之路始終不暢通。作為新教師的我，更是對作文教學迷惑不解，但總的來說還是有進步可言，當然這離不開前輩的指導和平常的學習。下面簡單談一下我個人的作文教學點滴心得 首先，我認為 作文 ...
作文教學點滴談
作者 謝佔峰 單位 汝陽縣付店鎮葦園村小學 時間 2011年6月20日 寫作文難，教作文也難。這可能是廣大語文老師的共同體會。回顧我的作文教學生涯，曾經遇到過很多問題。其中最突出的就是 學生無話可寫，寫作文時搜腸刮肚，像擠牙膏一樣一句一句往外擠，寫出的作文很憋足。不僅沒有中心，甚至連句子也不通順。這...