實施新的課程改革以來，對教研員有兩句話最引人注意：一是課程改革的全新理念使教研員和教師站在了同一條起跑線上；二是教研員隊伍是課程改革中不容忽視的一支生力軍。這兩句話說明課程改革對教研員工作提出了新的要求，表明教研員工作在新課程改革中責任重大。
尤其是在新課程設計的總體藍圖已經完成，並進入教學實施的過程中，教研員的專業工作也悄然變化著。
一、 教研員角色變化的最大是克服多年形成的指導者心態。
（1）過去教研員常帶著一種指導者的心態，對教師的指導也多指示性和說教式的，教師則被動地「聽」和「看」，很少思考，尤其缺少交流和爭論。這種教研員角色在新課程改革中加以改變。
（2）教研員在領悟課程改革的精神上，在對新理念的理解和把握上有一定的優勢，但真正的教學經驗還是要在一線教學中產生。
二、教研員要善於傾聽和學習。教研員有條件傾聽一線教師的總結，並從中吸取營養，而教師在總結中也會發現自己教學中需要完善的地方。
（1）教研員引導教師對自己的教學進行反思，建立課後記制度，定期召集其進行階段總結，使教師在教學反思中不斷提高。
（2）教研員本身有更完善和更有效的反思形式，教研員的反思會更有效地指導教師改進教學。
（3）在實施課程改革的過程中，教研員以權威者和指導者的身份出現，他們與教師是平等的和互動的，以保證教師具有開放的心態、積極的思考和充分的交流。
（4）教研員角色的轉變會有效促使教師在教學中發生相應的角色轉化。
三、教研員做課改的同行人。
在實施課改的過程中，教研員已和教師站在了同一起跑線上。教研員如何在資訊時代、科技迅猛發展的今天，不斷地將新的理論充實到學科的資訊庫來，並能及時地指導和解答教師在課改中遇到的問題與困惑，需要教研員不斷地加強學習。教研員要和課改一起成長，就要努力學習教育教學理論，及時掌握課改前沿資訊和課改新動態，並能用新的理論和觀念指導自己學科的課改實踐。
四、教研員當好教學的引領人。
課改為教研工作提供了廣闊的施展空間，也給教研員工作帶來了前所未有的挑戰。探索在新課程理念下的教學規律，以及在教學中怎樣實現學生學習方式和教師教學方式的轉變，這是研究的重中之重。教研員有三大職責：
教學研究、教學指導、教學管理。其中最重要的是加強教學研究。「研究」是教研工作的靈魂、核心。
研究的目的在於運用，研究工作的實際運用就是指導教學，引領教學。研究和指導是相輔相成的，相互作用的。教研員要勇於探索和實踐，求實務實，以科學紮實的態度去研究教學，指導教學，不斷創新優化教法和學法，幫助教師不斷更新觀念，做教學改革的先導。
五、教研員甘當教師的扶梯人。
教研員的工作特點決定了教研員與教師之間的服務關係，為教師服務，為基層學校服務是教研員工作的宗旨，為教師的發展搭建舞台，促進教師的專業發展。注教師的個性發展，是新課程下的教研目標。新課程改革中，教研員不但要在轉變教師的教學觀念、提高教師的專業素質和指導教學上下功夫、做工作，還要有甘為「人梯」的胸懷，扶持年輕教師，把他們推向課改的前沿，為他們提供展示自我和成長的舞台；要奉獻、淡泊名利，要多為教師和基層學校服務。
甘為教師「嫁衣」、當「人梯」，這種精神既是教研員人品修養的主要方面，也是幹好教研員工作的前提與保證。
六、教研員成為教師心靈的撫慰人。
如何在新形式下塑造新型的人民教師形象，減輕教師的精神和心理壓力，為教師提供乙個寬鬆和諧的教研氛圍，需要教研員有聚眾心、成合力；重和諧、情動人的能力。
教研員工作的思索
教研員的職業價值 我們為了更好的生存，就要謀生。因此，芸芸眾生便忙於每日的奔波工作之中。往往是為了工作而工作，此時的職業價值就是報酬，為了賺錢的需要。可當我們一旦愛上了某一職業，將自身的情感融入在工作中，融入於自己的呼吸之間，工作便成了事業，此時的職業價值是為了追求乙個心中的夢，乙個生命的情結。教研...
教研員工作職責
一 教研員應熟悉本學科課程標準，熟悉各年級教學主要內容和基本要求，熟悉中考對各年級各學段的要求，研究和改進教學方法。二 根據學校計畫，指導和督促備課組教師制定教學計畫。三 對學校教學質量負責並及時總結研究教學中發現的問題，提出指導性意見和建議。四 負責組織全校大教研，大教研每四周一次，各學科教研員提...
教研員工作職責
一 教研員應熟悉本學科課程標準，熟悉各年級教學主要內容和基本要求，熟悉中考對各年級各學段的要求，研究和改進教學方法。二 根據學校計畫，指導和督促備課組教師制定教學計畫。三 對學校教學質量負責並及時總結研究教學中發現的問題，提出指導性意見和建議。四 負責組織全校大教研，大教研每四周一次，各學科教研員提...