14 《東方之珠》教學設計
教學目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 、學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。
3、正確理解「鱗次櫛比」、「琳琅滿目」、「**如潮」等詞語。
4、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑藉多**，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
教學難點：能理清課文脈絡.
教學準備: 多**課件
教學過程：
第一課時
一 、歌曲匯入
1 匯入語： 你們知道嗎？在2023年7月1號這一天中國發生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。
大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關於香港的歌。
2 **歌曲。（同時展示一幅幅有關香港的**）
3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心裡肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生發言）
5 過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》(板書課題)
6 師:「珠」是什麼意思?「東方之珠」呢?
板書:「東方之珠」---香港(解釋為什麼加雙引號？)
二 、初讀感知
1 出示自瀆要求:
(1) 標出自然段序號
(2)讀準生字的字音
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.
2 檢查字詞掌握情況
(1) 出示生字,**車領讀.
(2)出示生詞,**車領讀.
(3) 快速認讀(師任指,生齊讀).
3 檢查課文朗讀情況
(1)指名分節讀
(2)學生評議,教師及時指導讀一些難讀的句子.
(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎麼讀的?
(4) 聽錄音朗讀(看課文動畫)
(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著**美美地讀一讀吧!
4 交流,過渡:讀了這麼多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?
板書迷人的沙灘淺水灣
著名的公園或海洋公園
繁華的街市銅鑼灣
夜景5 分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學生對課文層次的理解.
三 、指導書寫
1 師:看書後填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?
2 教師指導書寫一些容易寫錯的字
3 學生描紅,教師點評.
四 、學生自結
師:通過這節課的學習,你知道了……?
香港是( ),還是( )……
香港有( ),有( ),還有( )……
五作業:練習有感情地朗讀課文.
第二課時
一、激情匯入：
今天我們就來學習第14課。齊讀課題。
二、學習第一段：
1、香港被稱為「東方之珠」 說到珠。我們見過的明"珠"都是什麼樣的？我們課文中也有乙個形容明珠的詞語（璀璨）。課文中還用乙個句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來。
出示： "香港，真是一顆無比璀璨的「東方之珠」。
2、個別讀、範讀、-齊讀句子。質疑：讀了這句，邵老師有個疑問，為什麼要說香港是一顆璀璨的東方之珠呢？
相信大家都有這樣的疑問吧， 這節課就讓我們和作者乘上飛機，一起去遊覽一下香港的美景，在文章中找到答案吧。
請同學們自由朗讀第一節。思考：課文是通過寫哪些景點來描寫香港的美麗和繁華的。
通過第一自然段的學習，我們知道香港是我過通向世界的____。有迷人的 ，著名的 ，繁華的 。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠，路上這麼長的時間，那讓我們拿起手中的旅行手冊，請你們自由地讀讀課文2-4小節，找到你最喜歡的乙個景點把它多讀幾遍。 那你們最想去的是什麼地方？
舉手表決，決定去人多的地方。
相機學習：
（一）學習第三自然段
同學們很有眼光啊，第乙個就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那裡為什麼這麼吸引你？（有海獅、海豚的表演）
你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描寫海獅海豚表演的時候，書上用了有的有的句式，現在就讓我們來模仿這個句式來做個說話練習吧。
（下課鈴響了，操場上馬上就熱鬧了起來，同學們有的……有的……有的……）
１．個別讀、齊讀第三自然段，
今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。
2．（**錄象）（隨機採訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什麼區別？開懷大笑。
3．也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這麼多的小朋友，還吸引了許多中外遊客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這麼的------舉世聞名。
這麼活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎？個別讀、齊讀
4．點題：香港有這麼舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的「東方之珠」。
（二）學習第二自然段
1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準備帶我們去哪兒？（淺水灣）
2、我們來香港是來旅遊、渡假的，你為什麼想帶我們來到淺水灣呢？2、 出示第一句。
3、指名讀、範讀、齊讀。師：這麼迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到了這裡度假休息。
4、（出示第2句）。
請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？有什麼樣的感受！交流：
5、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們彷彿已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。
學生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸
那麼聽和傾聽有什麼區別呢？小朋友們可真會分析啊！邵老師也知道為什麼課文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過對第一句話的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細的，海面是很平靜的，所以走在淺水灣上傾聽到的是什麼的聲響？
6、多麼美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個別讀、齊讀
這時，我們不禁讚嘆：淺水灣真是個（ ）的好地方。
點題：有這麼迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比璀璨的「東方之珠」。
（三）學習第4自然段。
過渡：精神養足了，我們又該出發了，在第一小節中，我們知道香港有迷人的——、著名的——、繁華的——。那接下來我們該到**了啊？
1、讀讀課文第四段，你能用乙個詞語來形容香港的街市怎麼樣？
2、小組討論：你覺得這幅圖熱鬧嗎？那在上面添上什麼才算是熱鬧繁華的街市呢？
小組交流： 圍繞：摩天大廈鱗次櫛比琳琅滿目和**如潮展開討論，師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這麼深的印象，相信你們也一定能讀好了。個別讀、一小組讀、範讀、齊讀。
有這麼熱鬧、繁華的街市，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的「東方之珠」。
四、總結昇華。
1、一天的香港之旅結束了，你最想對香港說些什麼？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這麼豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的』東方之珠』"。
讓我們懷著對香港的祝福和喜歡，再去細細品味「東方之珠」的風采吧。齊讀課文。
3、我們衷心祝願香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。讓我們最後一次再來讚美一下香港「香港，真是一顆無比璀璨的「東方之珠」。
《「東方之珠」》教學設計
一 教學要求 知識與能力 學會本課生字，理解生字組成的詞語。過程與方法 能正確 流利 有感情地朗讀課文，能背誦課文。情感態度與價值觀 掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港 熱愛祖國的思想感情。二 教學重點 難點 1 理解 浪平沙細 陽光和煦 精彩 鱗次櫛比 琳琅滿目 如潮 璀璨 2 ...
東方之珠教學設計
模組4 1 教學設計表 學科語文授課年級三年級學校渭城區文林路小學教師姓名段文海 章節名稱 14東方之珠 計畫學時 2課時學習內容分析 東方明珠 是蘇教版小學語文第五冊第五單元中的一篇課文。課文以優美的筆觸描寫了香港 迷人的沙灘 著名的公園 和 繁華的街市 讚美了這顆無比璀璨的 東方之珠 全文共六個...
東方之珠教學反思
龍泉鎮中心學校本部汪青鸞 教學 東方之珠 這篇課文時，我始終把學生看作是學習的主體，緊緊圍繞 香港迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市和美麗的夜景 這些內容，引導學生讀 思 議 找，讓學生全面參與學習過程，培養他們提出問題 分析問題 解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中 自悟自讀 的境界。例如，在教學...