《石榴》教學反思

《石榴》是蘇教版第五冊教材中的一篇課文。作者以季節變化為線索，描寫了石榴抽枝長葉、開花、結果的情景。最後乙個自然段具體描寫了石榴子兒的樣子、顏色與滋味，字裡行間流露出作者對石榴的喜愛之情。

我所教授的是這篇文章的第一課時，這節課我的主要目標有三個。一是讓學生學習生字詞，二是讓學生讀通課文，力求有感情地朗讀，三是學習

一、二兩小節。

首先，我通過謎語來接題，然後通過實物展示來讓學生對石榴有乙個整體而直觀的認識。接下來給學生**了一段**，讓學生跟著課文朗誦整體地把握一下課文內容。在此基礎上，讓學生以喜歡的方式自讀課文，掃清字詞句方面的障礙。

等學生讀完之後，檢查生字詞的掌握情況，並幫助學生攻克長句子。

在學習第一自然段，我讓學生朗讀第一自然段，說說「馳名中外」是什麼意思，學生一時想不出來，我就教他拆開來理解，在弄清了馳名中外的意思後，我應該追問一句：你能換個詞語嗎？這樣可以讓學生回憶腦海中積累的詞語，做到遷移學習，但是我沒有這樣做，說明我課前還沒有思考周詳。

接著我設計了這樣乙個問題：「我」家鄉棗莊的石榴園為什麼會有這麼大的名氣？激起了學生閱讀下文的興趣。

於是，我投影第二段課文指名學生朗讀，事後想想可以先讓所有學生自己朗讀，給學生充足的時間讓學生細細地品讀課文，逐步了解了那裡石榴樹枝、葉、花、果的特點，感受到了這裡的石榴園馳名中外的原因，然後再請個別學生來讀。

在學習第二自然段時，我問學生這一節寫了哪兩個季節，然後分開來看看分別寫了石榴樹怎樣的狀態。春天裡我主要抓住「抽」和「嫩綠」來讓學生體會石榴樹的生命力。夏天我讓學生通過詞語「鬱鬱蔥蔥」「火紅」這些詞語體會石榴樹的葉子的蔥翠、茂盛，花兒開得特別多，學生通過反覆的朗讀，感受石榴樹的形態美、色彩美。

同時通過描寫花朵的形狀「像乙個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢！」作者用了打比方的手法，寫出了花朵的形狀特點以及花朵開得熱鬧的特點，既形象又生動，讓學生在反覆朗讀中體會語言文字的美。

總的來說，我的這節課上的節奏有點慢了，前面在生字詞的教學上浪費了過多的時間，導致後來設計的許多環節都一帶而過。另外課堂紀律控制的也不是很好，沒有抓得住學生。整節課略顯平淡，沒有做到高潮迭起。

而且板書也忘記寫了，只寫了乙個課題。此外，對於學生的激勵性的語言還遠遠不夠，需要多多積累，多學多用。總之，這節亮相課讓我學到了很多，也思考了很多，我會在以後的教學過程中不斷學習，不斷改進，不斷探索，爭取一天比一天上的好，不斷提公升自己。