《石榴》是蘇教版第五冊教材中的一篇課文。作者以季節變化為線索，描寫了石榴抽枝長葉、開花、結果的情景。最後乙個自然段具體描寫了石榴子兒的樣子、顏色與滋味，字裡行間流露出作者對石榴的喜愛之情。
在教學時，我努力運用直觀效應，引導學生用眼、用口等形式去理解詞語，感悟課文內容，從而更好地進行朗讀與說寫訓練。
本自然段中，一些詞語用得生動形象，如「瑪瑙般」「一顆顆緊偎」「紅白相間」「晶瑩透亮」等。這些詞單靠想象是不能真正理解的。教學時，我出示實物，引導學生仔細觀察石榴子兒，觀後交流感受。
有學生說：「石榴子一頭紅，一頭白，這就叫『紅白相間』」。有學生說：
「它們一粒一粒靠在一起，就像玉公尺粒一樣，這就是『緊偎』」。還有學生說：「我看到了石榴子兒很亮，看上去就像是寶玉一樣，好看極了，這就是『晶瑩透亮』」……接著，我將石榴子兒掰開，讓學生們一起分享。
吃完後，問他們味道怎麼樣？學生們紛紛舉手，有說酸酸的，有說酸中帶點甜，吃完還覺得清爽無比。通過觀察和品嚐，學生不僅理解了描寫石榴樣子、顏色和滋味的詞語，而且加深了對石榴的喜愛之情。
在此基礎上的誦讀是比較成功的。
另外，本自然段為學生寫水果提供了乙個很好的例子。教學之後，在班級裡開乙個瓜果展示會，讓學生仿照第四自然段，介紹一下自己所帶水果的顏色、樣子和味道，並寫成一段話，真正做到讀寫結合。
石榴教學反思
石榴 是三年級上冊第五單元中的一篇美文，全文以季節的變化，描寫了石榴抽枝長葉 開花 結果的成熟過程，字裡行間流露出作者對石榴的喜愛之情。我所執教的是第二課時，在教學這篇課文時，我始終樹立以學生為主體的思想，關注學生的情感體悟，引導學生由圖及文，從形象感知到文字感知，對石榴成長過程及特點形成深刻的印象...
石榴教學反思
上會中心小學鄧芳 石榴 是蘇教版第五冊教材中的一篇課文。作者以季節變化為線索，描寫了石榴抽枝長葉 開花 結果的情景。最後乙個自然段具體描寫了石榴子兒的樣子 顏色與滋味，字裡行間流露出作者對石榴的喜愛之情。在教學時，我努力運用直觀效應，引導學生用眼 用口等形式去理解詞語，感悟課文內容，從而更好地進行朗...
《石榴》教學反思
石榴 是蘇教版第五冊教材中的一篇課文。作者以季節變化為線索，描寫了石榴抽枝長葉 開花 結果的情景。最後乙個自然段具體描寫了石榴子兒的樣子 顏色與滋味，字裡行間流露出作者對石榴的喜愛之情。我所教授的是這篇文章的第一課時，這節課我的主要目標有三個。一是讓學生學習生字詞，二是讓學生讀通課文，力求有感情地朗...