教學流程：
一、預習導學
1、 回憶：到目前為止，我們學過哪些方程？
二、合作**
學習研討：（一）、高速公路問題
甲乙兩地相距1400km，從甲地到乙地乘高鐵列車比乘特快列車少用9h，已知高鐵列車的平均行駛速度是特快列車的2.8倍。
（1） 你能找出這一問題中的所有等量關係嗎？
（2） 如果設特快列車的平均行駛速度為xkm/h，請列出關於x的方程
（3） 如果設小明乘高鐵列車從甲地到乙地需yh，請列出關於y的方程
（二）、捐款問題
為了幫助遭受自然災害的地區重建家園。某學校號召同學們自願捐款。已知七年級捐款總額為4800元，八年級捐款總額為5000元，八年級捐款人數比七年級多20人，而且兩次人均捐款恰好相等。
如果設七年級捐款人數為人，那麼滿足怎樣的方程？
總結歸納
1、上面所列的方程有什麼共同的特點？
2的方程叫做分式方程
三、鞏固練習
1、有兩塊面積相同的小麥試驗田，第一塊使用原品種，第二塊使用新品種，分別收穫小麥12000kg和14000kg，已知第一塊試驗田每公頃的產量比第二塊少1500kg，如果設第一塊試驗田每公頃的產量為xkg，請列出關於x的分式方程
三、做一做
根據規劃設計,某市工程隊準備在開發區修建一條長1120m的盲道. 由於採用新的施工方式 , 實際每天修建盲道的長度比原計畫增加10m, 從而縮短了工期. 假設原計畫每天修建盲道 x m , 那麼
(1) 原計畫修建這條盲道需要多少天?
(2) 實際修建這條盲道的工期比原計畫縮短了幾天?
四、課堂小結：
通過本節課學習你有哪些收穫？
五、作業：必做，習題1,2 選做：3、4
六、檢測
某車間加工1200個零件後，採用了新的工藝，工作效率是原來的1.5倍，這樣加工同樣多的零件將少用10小時，採用新工藝前、後每小時分別加工多少個零件？
5 5分式方程 1
教學目標 1 理解分式方程的概念 2 掌握分式方程的一般解法 3 理解分式方程增根產生的原因及檢驗方法 4 理解分式方程與整式方程之間的聯絡與區別，進一步體驗 轉化 的教學思想。教學重點 分式方程的概念及解法是本節的重點 教學難點 理解分式方程的增根產生的理由是本節難點 教學過程 一 合作學習 1 ...
23 1分式方程
分式方程 一 教學目標 1 了解分式方程的概念,和產生增根的原因.2 掌握分式方程的解法，會解可化為一元一次方程的分式方程，會檢 驗乙個數是不是原方程的增根.二 重點 難點 1 重點 會解可化為一元一次方程的分式方程，會檢驗乙個數是不是 原方程的增根.2 難點 會解可化為一元一次方程的分式方程，會檢...
10 5分式方程課時
簡單1 分式方程的解是 分析 觀察可得最簡公分母是 x 2 方程兩邊乘最簡公分母，可以把分式方程轉化為整式方程求解 解答 解 方程的兩邊同乘 x 2 得 2x 5 3，解得x 1 檢驗 當x 1時，x 2 1 0 原方程的解為 x 1 故選 c 2 分式方程的解是 考點 解分式方程 專題 轉化思想 ...