作者：劉改蓮
**：《中國校外教育·高教(下旬)》2023年第10期
高校教學經費的分配原則和管理辦法一直是高校課程管理熱議的話題之一。為了適應我國高等教育改革和發展的需要，國家有專門的教學經費分配相關政策，同時還有教學經費的評估監督力量，但是高校教學課程經費的分配和管理過程中仍然存在很多問題。本文結合高校教學課程經費分配中存在的問題和管理策略展開論述，旨在探索高校經費分配管理的更好方法。
高校教學課程經費分配原則管理策略教學經費的投入力度可以直接反映出高校領導對學校教學的重視程度，高等學校是孕育人才的搖籃，高等學校的教學水平是社會發展和進步的基本保障。乙個學校的人、財、物力的投入程度高，體現的是學校開展教學活動的綜合實力，相應的，教學課程經費的合理分配和管理成為教學管理的關鍵工作之一。
一、高校教學課程經費分配原則
教學經費主要分為本專科業務費、教學差旅費、體育維持費和教學儀器裝置維修費等四大類。我國現行的高校教育經費有固定的支出體系，教育部屬和**各部屬以及地方各部屬下的高等院校因其所屬不同，其教育經費的**也各不相同，分別由**財政、教育部和地方教育財政部門進行專項撥款和管理。同時，由教學水平評估部門對於教學經費投入力度進行整體評估和外部監督，督促教學經費的合理分配。
二、高校教學課程經費分配中存在的問題
1.教學經費地區差異明顯
我國高等院校的教學經費從地區上劃分，存在著明顯的差異。我國華東地區的高教育經費投入和西北地區的超低教育經費投入形成鮮明的對比，其他分別為華北、華南、西南和東北地區依次遞減，整體上，教育經費的地區因素導致的差異性明顯存在的。華東北地區的高等教育程度發達，西北西南地區教育水平落後，這樣的不平衡會導致地區發展不平衡，會形成乙個地區發展比例失調的惡性迴圈。
課程與教學論
課程與教學論 複習提綱 一 補充內容 一 概念 1.課程 在教育活動中獲得的知識 經驗的總和。2.課程標準與教學大綱 共同點 國家課程的基本綱領性檔案，是國家對基礎教育課程的基本規範和質量要求。不同點 課程標準立足於學生的發展，教學大綱強調學科知識，兩者在本質上是不同的。具體表現為 1 課程標準針對...
課程與教學論
1 知識本位課程流派的核心理念主要是什麼？知識本位課程流派的在認識論上，持守的是理念論。在理念論看來，知識的概念界定非常重要，在這樣一種認識論的指導下，他們在價值論層面堅守的是價值理性。也就是說，什麼知識最有價值，以及知識的根基目標是決定課程問題的關鍵。在方 上，堅信哲學 思辨是惟一能夠幫助他們釐清...
課程與教學論複習
3.發展主義課程理論 贊可夫的理論 主要內涵 a.理論直接依據是 最近發展區學說 b.教育教學的根本功能是促進學生的一般發展，一般發展的基本涵義有 1 指個性發展而不僅僅是智力發展 2 指心理一般發展而不是指身心的一般發展 3 包括動機 情感和意志的發展c.教學創造兒童的最近發展區d.課程研製的五大...