第一章課程論基礎
簡答題1、簡述課程的型別
2、簡述課程發展的主要因素。
3、簡述主要課程理論流派及其代表人物。
4、簡述課程目標制定的影響因素。
5、簡述課程標準的內涵。
6、簡述課程資源的型別。
7、簡述課程資源的開發與利用。
8、簡述課程內容選擇的主要依據。
9、簡述課程組織的原則。
10、簡述課程實施的基本取向。
11、簡述課程實施的影響因素。
12、簡述新課程改革的具體目標。
13、簡述新課程改革的主要內容。
第二章教學論基礎
一、單選題
1、古代教學普遍採用的教學組織形式是
a．個別教學制b．分組教學制
c．設計教學法d．道爾頓制
2、有助於大面積培養人才的教學組織形式是
a．個別教學制b．分組教學制
c．班級授課制d．複式教學
3、在教學環節中，備課是上好課的
a．先決條件b．中心環節
c．決定因素d．重要環節
4、在教學工作中，上課是教學工作的
a．先決條件b．中心環節
c．決定因素d．重要環節
5、西德教育家瓦．根舍因提出的教學模式是
a．非指導性教學模式b．範例教學模式
c．掌握學習模式d．課堂會議模式
6、學生根據教師布置的任務，在課上或者是課外進行實際操作，將已經學過的知識運用於實踐的教學方法是
a．實驗法b．實習法
c．練習法d．發現法
7、根據教育活動的需要，讓學生用自己的感官直接去感知學習物件，這體現了教學的（ ）
a．鞏固性原則b．量力性原則
c．直觀性原則d．理論聯絡實際原則
8、班級授課制是目前世界上最普遍採用的
a．教學過程b．教學手段
c．教學方法d．教學組織形式
9、教師運用口頭語言系統的向學生傳授知識的方法是
a．實驗法b．談話法
c．討論法d．講授法
10、學校教育工作的基本途徑是
a．教學b．社會實踐
c．科學**d．課外活動
11、「學而時習之」、「溫故而知新」體現了教學的
a．量力性原則b．直觀性原則
c．啟發性原則d．鞏固性原則
12、「不憤不啟，不悱不發，」這句話反映的是
a．啟發性原則b．直觀性原則
c．量力性原則d．因材施教原則
13、班級授課制的特徵可以用幾個字概括。
a．班、課、室b．師、生、課
c．師、生、時d．班、課、時
14、迄今為止在世界範圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是
a．講授法b．談話法
c．練習法d．發現法
15、教師根據學生已有的知識、經驗，借助啟發性問題，通過口頭問答的方式，引導學生通過比較、分析、判斷等思維活動獲取知識的教學方法是
a. 談話法b. 討論法
c. 參觀法d. 講授法
16、第斯多惠有一句名言：「乙個壞的教師奉送真理，乙個好的教師則教人發現真理。」這體現了教學的
a. 直觀性原則b.啟發性原則
c.鞏固性原則d.因材施教原則
17、上好課的先決條件是( )
a. 了解學生b.融洽的師生關係
c.先進的教學裝置d.備課
18、我國古代的《學記》中說，"不陵節而施"，這體現了下列哪個教學原則？（ ）
a、鞏固性原則b、因材施教原則
c、循序漸進原則d、啟發性原則
簡答題1、簡述教學的基本任務。
2、簡述教學工作的基本環節。
3、簡述一節好課的基本要求。
4、簡述學業成績的檢查與評定的意義。
5、簡述學業成績的檢查的基本要求。
6、簡述我國中小學常用的教學原則有哪些？
7、簡述我國常用的教學方法有哪些？
8、簡述選擇與運用教學方法的基本依據。
9、簡述教學過程的基本規律。
10、簡述教學過程的基本階段。
11、簡述教學過程的基本環節。
12、簡述班級授課制的優點以及缺點。
13、簡述個別化教學的特點。
14、簡述個別化教學的優缺點。
15、簡述運用個別化教學形式需要注意的問題。
16、簡述分組教學的優缺點。
17、簡述教學評價的功能及意義。
18、簡述教學評價的型別。
19、簡述教學評價的原則。
20、簡述常見的教學模式。
第三章教學技能與教學智慧型
簡答題1、簡述教學匯入的方式有哪些？
2、簡述課堂提問的過程。
3、簡述講授過程應注意的內容。
4、簡述板書的功能。
5、簡述板書的主要格式。
6、簡述結課的過程。
7、簡述結課的原則。
8、簡述說課的型別。
9、簡述說課的基本內容。
10、簡述教學智慧型的基本特徵。
11、簡述教學智慧型的生成要素。
第四章課程與教學的研究
簡答題1、 簡述教育**的結構要求。
2、簡述撰寫教育**的一般步驟。
3、簡述教育敘事的特點。
4、簡述教育敘事的分類。
5、簡述教育敘事的寫作規範。
6、簡述教育隨筆的寫作要求。
7、簡述教育案例的特徵。
8、簡述教育案例的作用。
9、簡述教育案例的結構要素。
10、簡述教育案例寫作的注意事項。
11、簡述教學反思的內容。
12、簡述寫好教學反思的方法。
13、簡述教學工作計畫的分類。
14、簡述教學工作計畫的特點。
15、簡述教學工作計畫的結構。
16、簡述教學工作總結的撰寫要點。
課程與教學論期末複習題2019
第二章1 影響課程發展的因素有哪些 p56 簡或填 2 了解我國和西方古代學校課程 p41 選 第三章1 課程目標的涵義 p61 名 2 課程目標的取向 p62 填 3 確定課程目標的基本環節 p67 填 4 課程內容選擇的原則 p72 填 5 小學教育的課程內容 一 二 p78 選 簡 第四章1 ...
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一 簡述數學教學論的學科特點。數學教學論是數學教育學的乙個重要分支，是專門研究數學教學特有規律的一門學科，是一門具有較強綜合性 實踐性和正在完善的獨立學科。一 數學教學論是一門綜合性很強的獨立學科。數學教學論有自己的研究內容 研究方法和研究體系。但是它的研究卻離不開其他學科，如數學 教育學 教學論 ...
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