作者：劉英輝
**：《新課程·中學》2023年第07期
摘要：我國大部分省份實行新課改已有好幾年，在對各科教材的觀察中發現資訊科技教材的變化是最大的，從原來的注重理論轉變為更加注重操作的實用性，更加關注提高學生計算機操作能力和提高學生計算機資訊素養。無論是學生還是老師，習慣了注重理論的教材，第一次接觸到新教材時都不免感到新鮮，同時也有些不習慣。
但經過老師和學生在新課程學習中的不斷摸索、研究、進行教學方法的相應變革，逐漸習慣了新課程改革後的資訊科技課程，也逐漸發現了新課程的學習更加有趣、實用，更加有利於學生計算機技術能力的提高。將自己的一點感悟寫出來，希望能夠對大家產生一點啟發。
關鍵詞：資訊科技；高中教學；感悟
一、新課程下關注學生的學習情況
學生個體之間存在差異，學生思維方式和已有知識都不同，因此，想要適應新課程改革，打造以學生為主體的課堂，教師就要對學生學習的實際情況有乙個了解，進行必要的學前分析。在教學前應與學生進行適當交流。通過交流對每個學生基本情況有乙個大概的了解，同時要對學生初中資訊科技課程的學習情況有所了解，以便根據學生實際情況確定適合學生的講解內容和教學方法，有針對性地進行教學，使每個學生都可以在課堂上有所得。
此外還需對高中新課改資訊科技課程的特點、教學方法及評定標準進行介紹，使學生在學習前對課程有乙個大致的了解，從而確定適合自己的學習方法，對以後的課程有大致的規劃。
二、採取方法培養學生自主學習、**能力
經過調查，學校大部分的學生計算機基礎都不是很好，有的幾乎是零基礎，而新教材起點相對於以往課程要高一些，因此，想要適應新課程改革，就必須提高課堂效率，提高學生學習興趣和自主學習、**能力。比如，在一般的授課外，還可製作相關學習**，使學生在**上可進行自主學習、作業提交、進行討論以及提出自己的問題和建議。老師也可將自己設計的學案放到**上，為學生提供學習模板，也可為學生解答問題以及將自己的一些想法與學生共享。
通過這種方式可以引導學生進行自主學習，提公升學生學習興趣。
資訊科技在教學過程中的應用
首先，學習多 有助於提高教師的資訊素養。備課的過程實質是乙個以資訊化的觀點重新認識課堂的教學過程，通過製作活動，教師的資訊意識不斷強化，考慮哪些知識才能通過多 課件展現進而思索師生如何互動，最終定奪這堂課究竟納入哪些內容。另外，多 素材的收集 加工過程可以鍛鍊與考查教師運用資訊工具獲取 加工 處理資...
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2 嚴格要求 特長生在資訊科技上應該都算是領悟能力高的學生，他們已經站在乙個較其他學生較為高的高度，根據教育心理學的乙個規則 差學生要常表揚，好學生要常批評 對於這些特長生，教師不能帶著有色眼鏡去看他們，不能因為他們成績好就包庇，縱容，而是要更加的嚴厲，有錯誤不當要馬上的指出，更加要嚴厲的批評。3 ...