提高教師專業素養,促進初中語文教學可持續發展

【摘要】

新課程對語文教師專業素養提出了更高的要求。作為語文教師只有在培訓中不斷提高自我，才能適應新課程改革的要求。本文結合個人在職專業培訓學習，就如何提高自身專業素養，做一名合格的初中語文教師談幾點個人的觀點。

【關鍵詞】

初中語文專業能力提高

課程改革賦予了教師專業化新的實踐內涵，為教師專業發展提供了更多的機會，特別是各種專業培訓，為提高教師的專業素養搭建了良好的平台。本人作為一名初中語文教師，通過在職專業培訓，談談新形勢下如何提高自身專業素養，做一名合格的初中語文教師，保障語文教學的可持續發展。

一、提高教師專業發展意識，構建具體發展計畫

從目前我國初中語文教師的專業發展來看，部分教師缺乏相應的自我發展意識，因此，為了全面提高語文教師的專業素養，應加強教師對職業生涯構建具體規劃的培養，促進語文教師專業能力的長足發展。對於部分不曾關注自身專業發展的語文教師來說，對自身職業生涯做出具體規劃是推動他們專業發展的有效途徑之一。具體做法如下：

1.明確專業的發展方向

方向是個體事業發展的基本前提，也是確定個體發展前景的重要基礎。因此，教師在制定自身的職業生涯規劃時，一定要先確立好發展方向，思考自己將要成為怎樣一名教師。

2.善於進行自我診斷

語文教師應加強對自身專業知識、技能特長、教育理念的認識和判斷，分析自身的興趣好愛、性格特徵、智商情商、思維特點，以及職業道德水平等，認真對待在校教師和學生對自己的看法和要求。

3.制定專業發展規劃

這一專業發展規劃維持的時間可以是一年半載，可以是3—5年，也可以維持10年左右，教師要根據自身的實際情況，以及未來的發展方向來制定相應的發展規劃。

由此可見，只有真正提高教師的自我專業發展意識，才能幫助他們構建合理有效的自我職業生涯發展計畫與規劃。

二、豐富教師的實踐經驗，構建複合型知識結構

作為一名初中語文教師，只有不斷豐富自身的教學實踐經驗，構建複合型的知識結構，才能滿足語文教學的需求。