語文教師專業發展總結

教師是學校發展的主體，教師隊伍的整體素質直接影響著學校辦學質量的高低。因此，教師隊伍管理是校本管理的核心。當前，教師的專業成長已經成為學校管理者的普遍共識和主要抓手。

有效地促進教師的專業成長，是教師隊伍建設不斷加強、師資整體素質不斷提高的重要保證。

其二，贏在課堂怎麼贏，如何贏，讓我們的課堂人生走向一片藍藍的天？擺在面前的路是，我們須互相開啟教學的大門，互相聽課、研課，不斷推出各種研究課，學會在分享與共享中體驗到成長的快樂。讀人家的課例，學會怎樣上好自己的課，把人家的「怎樣」化用自己身上。

一句話，課堂是乙個值得我們好好經營的地方，是我們人生修煉的道場。課堂就是一本人生的大書，自己寫來大家讀，有的章節很精彩，有的段落卻模糊。不說什麼無怨無悔，不說什麼十分滿足，只知道贏在課堂，就是贏得人生。

其三，反思——自省常新。教師是否願意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業素養的標誌。沒有最好，只有更好。

學海無涯，藝無止境。教師的專業追求、探索、提公升都要靠不斷的反思。教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。

自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要並時時溫習的功課。

其四，寧靜致遠。乙個好教師不是靠培訓造就的，更不是靠檢查、評比、競賽造就的。老師的確很苦很累，各類名目繁多的學歷進修、培訓、活動，市級的、校級的，自由發展的空間，已被剝奪殆盡——整天忙著讀人家的「書」，自己的「書」卻沒有讀。

與其忙忙碌碌，疲於應付，不如圍繞自己的特色鑽研下去，深化、細化，創造屬於自己的心靈財富，在浮躁的現實中尋求到乙份屬於自己寧靜的心境，並置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。

發展途徑

1．加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2．在教學過程中認真研究教材，立足於學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課後反思，總結出自己教學中的不足之處並加以改正。

3．在教學方式中繼續探索「自主、合作、**」的學習方式，形成個性化的課堂風格。豐富教學手段，激發學生的學習興趣。

4．堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循"以人為本"的管理原則，樹立良好的班風與學風，增強自己的調控和管理班級能力。

5．多聽校內、校外的教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。

6．繼續學習新課程理論，以「生活化、情境化」課堂教學理念來進行教學，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做乙個有思想的教師。