個人專業成長總結
朱海蓉教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提公升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。
在學習中，我深入剖析自身的不足，正視弱點，用心思考，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，不斷提公升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐。關注學生的課堂生命，上好每一節課。認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家**，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。
一、多閱讀多學習
「一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道」只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。因此，多年以來，我一直在讀書！讀學科理論、也讀雜文趣事；讀課程論、方**，更讀教育手記、教育隨筆。
二、多觀課多議課
「觀課是獲取教學方法和提高教學水平的一條捷徑，只要是公開課，都應該去觀摩去傾聽。」通過聽課我有了更多的向其他老師學習的機會。我要求自己每次聽課後都向講公開課教師學習至少乙個地方。
這是不斷提高自身教學水平的一種途徑，也是捷徑。的確，在向他人學習的過程中，我受益匪淺。努力使自己成為合作型教師。
三、多動筆多思考
作為一名中年教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，勤思考、多動筆，多寫些東西，朝研究型教師目標發展。我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、深刻反思、及時總結，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。
四、多實踐多磨鍊
理論只有付諸於實踐，才能彰顯其作用和價值。多年來只要有機會我就積極參加各種教研活動，每次公開課，都能為我積累很多寶貴的經驗與教訓，能反饋出很多自己沒有意識到優點和缺點。包括具體的每乙個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都是悉心琢磨，使我明白了怎樣的課是好課，如何來評價一堂課，課堂上應怎樣充分體現學生的主體地位等等。
五、多接受專業引領，多向專家學習
通過與專家及優秀老師的零距離接觸，在面對面地領略他們的教育、教學風采的同時，感受他們的教育思想，體會他們的教育方法和策略。
前面的路還很漫長，我將永不停滯，永遠追求，或許我幹不出驚天動地的偉業，但每天沐浴著太陽的光芒，呼吸著雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神聖美麗，只要我們心中依然裝著美，追求著美，創造著美，我們就是美麗的，我們的事業更是壯麗的。我深知成長為一名名師的不易，我會一如既往地耕耘著、奮鬥著、追求著……
語文教師專業發展總結
教師是學校發展的主體，教師隊伍的整體素質直接影響著學校辦學質量的高低。因此，教師隊伍管理是校本管理的核心。當前，教師的專業成長已經成為學校管理者的普遍共識和主要抓手。有效地促進教師的專業成長，是教師隊伍建設不斷加強 師資整體素質不斷提高的重要保證。其二，贏在課堂怎麼贏，如何贏，讓我們的課堂人生走向一...
鳳崗鎮小學語文教師專業發展情況調查
鳳崗鎮2013年小學語文教師專業發展情況調查各位老師，你們好！為了了解您的專業發展需求，以便更好地為你提供專業發展機會，進一步提高專業發展水平，我們設計了此問卷調查表。這不是任何意義上的測驗或評價，請本著實事求是的態度，根據自己真實的感受，認真填寫，不要遺漏任何題目。調查以無記名形式進行，答案無所謂...
語文教師專業發展與成長自我分析
學比創 自我剖析 大坡中學劉秋宇 劉秋宇，女1987年6月生，大學專科，中 員，2010年畢業於湛江師範學院中文系，現任教於陽春大坡中學，在工作期間我又繼續學歷進修，一年來從事語文教學工作。新環境新挑戰，要立足於現實，進入這的單位，一切都是新的，更是給了我新的挑戰，一學期都是在謹小慎微中努力著，下面...