「哎……」傳來一片唏噓，接著有幾名同學起來指責他天良的喪失。（我很高興大多數孩子人本善良） 「如果你開車，撞倒了乙個人，而且很嚴重，你有兩個選擇，一是逃跑，一是勇敢承擔責任在第一時間救治傷者……」我將事例「公升級」。 顯然，同學們陷入了沉思中。
「魚和熊掌不可得兼，選擇逃，接受良心的譴責，或者法律的更嚴懲，選擇後者，接受法律的懲罰，但良心稍安。你們做選擇，舉手表決。」我幫忙分析。
很高興，他們乙個個表示願意選擇後者，儘管眼中還有一點點的茫然。 接下來我們列舉了當今社會上一些正面的事例……看的出，他們的想法有了比較大的變化，他們開始對「捨生取義」的勇士，發出由衷的讚嘆，而對那些見利忘義、自私無德的小人表示出了極大的反感和鄙夷。 「現在社會上見利忘義的現象太多，可世界上真的有比生命更重要的東西，那就是德，乙個人如果沒有了德，就好象沒有了靈魂，也就成了一具行屍走肉，雖生尤死，受萬人唾棄，而那些捨生取義的勇者至今傳誦…… 當然最完美的方法仍然是『取義不捨身』，所以學生b獲得最佳發言人！
」 在一片掌聲中我們結束了討論，從學生折射來的目光裡，我知道這節課的收穫還是不小的。最後布置了乙個小作文題目《魚我所欲也》，來寫自己的一次選擇經歷，期望在作文過程中總結所學，學會在關鍵時刻如何作出正確選擇，這該是學習該課文的最終目的。
雖然這節課沒有按照我預定的教學計畫進行，也讓我著實感受到了語文教學中面臨的尷尬局面，但我慶幸，最終的教育效果還是好的。我在想，語文的教學並不只是單純的語文知識的教學，而是要靈活的滲透思想品德教育，靈活的與學生的社會生活實際接軌，能學有所用。作為教師，如果不斷的喚喚這群孩子的良知，對於他們人生觀世界觀的成型該有不小的幫助。
初中語文教學隨筆
西安市臨潼區代王中學齊燕穎 屈指算來十幾年轉眼即逝，作為一名語文教師，有過憧憬，有過迷惘，有過期待，但更多的是對自己走過的路的反思，渴望在自己學科領域中有所建樹。昔日的自己總將課堂的完美一面展現出來，忽略了學生的領悟力，講台就是我的舞台，演繹著自己對問題的詮釋，完全忽視了課堂的主體 學生。當意識到問...
初中語文教學心得隨筆
六 重視培養學生健康的情感態度價值觀。情感是教學藝術之魂，沒有情感的融入，教學藝術之花就不能開放。而語文教學就是要曉之以理 動之以情，以情來溝通與學生的聯絡，以情來陶冶學生。在語文教學中，情感既是教學的目標，又是教學的手段。五 加強研究，不斷改革課堂教學。因此我在教學中，切實抓好教學的每乙個基本環節...
教育隨筆 初中語文教師評課案例研究
以往的公開課中，聽課後我們總是要展開一次評課的交流會。交流會上在場的教師也包括自己總是感到無話可說，可以說是不知是不是自己以陷入審美疲勞還是自己的思維以凍結。總之，總是無話可說。經過這次外出培訓，聽完課指導教師同樣讓我們評課，或者把自己聽完課的簡單的結構圖畫出來，瞬間就沒有了思維。怎麼寫，寫什麼 一...