作者：車洪剛
**：《新課程·中旬》2023年第02期
摘要：教師在實施教學活動的過程中，需要具有一定的專業能力和專業素質，這是保證教學高效性的主觀因素。沒有高素質的師資隊伍就不會有高效的教學活動，教師在整個教學活動中發揮的作用是非常大的。
關鍵詞：新課改；教師；提高
教師的第一要務是組織和實施教學活動，負責對學生進行知識傳授，負責對學生進行良好行為習慣培養的教育活動，負責提高學生的學習能力。皮亞傑的建構主義教學理論曾把教師定義為學生的學習夥伴，是和學生共同學習的人。教師在實施教學活動的過程中，需要具有一定的專業能力和專業素質，這是保證教學高效性的主要因素。
沒有高素質的師資隊伍就不會有高效的教學活動，教師在整個教學活動中所發揮的作用是非常重大的。基礎教育階段實施新課改以來，教學一線發生了很大的變化，這些變化主要是來自教師的變化。實施新課改，教師的專業素質要有哪些變化和提
高呢？一、教師要更新教學理念
初中語文是中考的主要科目，教師是教學活動開展的第一責任人，也是第一生產力。應試教育理念在我國基礎教育階段曾經多年佔據主要地位，在這個漫長的時間裡，廣大教師的思想意識深處形成了應試教育的傳統思維定式，一切要為中、高考服務，一切要以提高學生的學習成績為主。僵化的、傳統的教學理念不容易從教師固有的教學經驗和慣性中剷除。
所以，在實施新課改之後，教師的教學理念首先要更新，要突破舊的觀念，掙脫傳統教育理念的束縛。理念支配行動，教師的先進理念是促進先進行動的主觀因素。新課改要從更新教師的教學理念開始。
教師的教學理念是通過學習和總結獲得的，因此，教師要努力開闊自己的視野，如同海面吸水一樣，吸收先進的教學理念，融合自己的教學理念，並將其付諸教學實踐中。這是促進和深化新課改的重要理論，也是提高初中語文教學的重要因素。
新課程對小學語文教師專業素養的新要求
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初中語文教師專業成長總結
2011 2012學年度第一學期語文教師專業成長總結 新一輪基礎教育課程改革實施以來，新課程在課程功能 結構 內容 實施 評價和管理等方面都比原來的課程有了重大創新和突破。在這樣的課程背景下，語文教師面臨著巨大的角色轉換任務。如何適應新課程發展，落實新課程理念，成為一名創造性的反思性實踐者和行動研究...
提高教師專業素養,促進初中語文教學可持續發展
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