第十一課經濟全球化與對外開放
第一框 《面對經濟全球化》教學設計
南蔡村中學倪雪梅
一、教學目標：
（一）知識目標
（1）通過教學，使學生識記經濟全球化的含義、主要表現形式、經濟全球化的載體。
（2）通過教學，使學生理解經濟全球化的實質、利弊影響，發展中國家對經濟全球化的應對態度。
（3）通過教學，使學生能夠結合例項運用所學知識分析在經濟全球化中，我國應當如抓住機遇，迎接挑戰。
（二）能力目標
培養學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過學習，使學生認識到應對挑戰，關鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮鬥的偉大志向。
二、教學重點和難點：
教學重點:經濟全球化的表現及影響。
教學難點:經濟全球化的影響。
三、教學方法:
教師利用多**，通過**、新聞、案例啟發等方式，讓學生切身感受「經濟全球化」的生動情景；引導學生自學、互學、討論，使之積極參與課堂活動，深化學生對經濟全球化影響的認識。
四、教具：多**課件
五、教學時間：1課時
六、教學過程
【匯入新課】
在正式上課前，我想做乙個市場調查：你知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷？你平時接觸過那些外國品牌？
同學紛紛討論並回答，教師課件展示**，並****《中國製造的新紀元》
教師提問：當今社會為什麼會有這麼多的外國商品湧向中國，中國的商品也走向世界呢？
學生活動：因為經濟全球化。
教師總結：那麼今天我就帶領你們，面對經濟全球化，認識經濟全球化，偷襲經濟全球化，正確對待經濟全球化。
【新授內容】
多**展示學習目標
1、知道經濟全球化的含義和主要表現、載體。
2、理解經濟全球化的利弊影響及實質。
3、知道發展中國家應對經濟全球化的正確態度。
兩分鐘時間學生自主學習學習目標中的第乙個問題。
自主**一：什麼是經濟全球化？
經濟全球化的含義：
指商品、勞務、技術、資金在全球的範圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯絡的趨勢。
教師解析：1、經濟全球化是乙個動態過程，是一種發展趨勢
2、經濟全球化的根本原因：生產力發展
自主**二：經濟全球化主要表現
課件：展示空客a380**，分解各機械部件為不同國家製造
1、生產全球化：許多國家共同協作完成某一商品。
側重於生產領域）
課件：阿里巴巴是全球最大的網上**市場和商人社群,為來自220多個國家和地區的760多萬企業和商人提供網上服務.網上外貿金額達到200億美元
2、**全球化：強調各國之間商品和勞務的交換
側重於交換領域）
課件：阿里巴巴融資大事記：
2023年10月，美國著名投資公司高盛等向阿里巴巴注入500萬美元風險資金；
2023年01月，日本網際網路投資公司軟銀(softbank)以2000萬美元與阿里巴巴結盟。
2023年02月，阿里巴巴宣布獲得來自國外四家投資公司8200萬美元的戰略投資
2023年08月,與雅虎結成戰略同盟。雅虎中國向阿里巴巴注入資金,阿里巴巴實際收入2.5億美元現金。
3、資本全球化：資本的跨國流動。
側重於投資領域）
案例分析：
全球聞名的「耐克」球鞋年產9000萬雙，每年都推出一百多種新產品和
**式。但是，美國「耐克」公司7800多名職工只負責設計、選廠、監製和銷售，並在全世界各國投資建廠，而生產卻由分散在世界各地的40多家工廠來完成。
最後將成品送回到美國並在全球銷售其商品。
教師提問：材料中體現了經濟全球化的哪些表現？
學生活動：學生分組討論，回答問題。
教師解析：
自主**三：經濟全球化的載體 ——跨國公司
教師：經濟全球化有哪項主要表現呢？請同學們閱讀課本第92頁，進行自主學習，
多**顯示自學目標
2．經濟全球化有哪些主要表現？試各舉一典型事例。
蘋果手機、世界**量、全球前十大跨國企業
一、經濟全球化深入發展
1.經濟全球化的含義：（略）
2.經濟全球化的表現：
（1）生產全球化
（2）**全球化
（3）資本全球化
教師：在經濟全球化的生產、**、資本流通中，誰發揮了主力軍的作用？請同學們自主閱讀課本第93頁。
多**顯示自學目標
3.經濟全球化的載體——跨國公
（1）它的含義、目的、作用是什麼？
（2）說說你知道的跨國公司
跨國公司把生產基地搬到其他國家是為了利用各地的優勢組織生產，如利用發展中國家的土地、勞動力、稅收等成本優勢，獲取最大利益。
跨國公司的全球化的生產經營方式大大促進了資金、技術、人力、商品等在全球範圍內流動，推動了國際分工水平的提高。
改革開放三十多年，我們充分利用了經濟全球化的機遇，實現了生產力的大發展，綜合國力的大增強，人民生活水平的大提高。
二、經濟全球化的影響
（1）經濟全球化的積極影響（機遇）
生產要素全球流動提高世界資源配置效率
國際分工水平提高推動了生產力的發展
國際**迅速發展為各國經濟發展提高廣闊的空間
多**顯示
資料1：2023年，高收入發達國家的人均國內生產總值是低收入發展中國家的43倍，到20世紀，90年代以後這個比例擴大到60倍以上。目前全世界有13億人生活在絕對的貧困線下。
資料2：世界上最富有的國家地區是瑞士和盧森堡。其人均gdp是$4,0000；而最貧窮的國家的人均gdp是$80。
教師：這組資料告訴我們，經濟全球化沒有使世界各國普遍受益
當前經濟全球化的發展還很不平衡，在過去20年間，全球對外投資增長了6倍，但70%都在發達國家之間，與此同時，經濟全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據聯合國去年的統計，在過去30年間，最不發達國家的數量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現在的12億；工業化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍；世界上3個最富有的人的財富，超過60個窮國國民生產總值之和……
教師：經濟全球化擴大了發達國家與發展中國家的貧富差距。
教師：為什麼
學生：經濟全球化是由發達國家主導的。
教師：為什麼是由發達國家主導的？
學生：略
歐洲債務危機恐慌情緒在全球蔓延，金融市場動盪加劇，泰國洪水導致全球硬碟漲價。
為此，我們可以提煉一下觀點：
（2）經濟全球化的消極影響（挑戰）
第一、經濟全球化擴大了世界各國的貧富差距。
第二、經濟全球化導致風險全球化,加大了全球經濟的不穩定性， 威脅著發展中國家的經濟安全。
合作**，實現共同發展
教師：經濟全球化是一把雙刃劍，有利也有弊，是機遇也是挑戰，是舞台，也有風險，是動力也是壓力。請結合實際，**經濟全球化對我國經濟的發展是利大於弊，還是弊大於利。
教師：點評、小結。
教師：經濟全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機遇又是挑戰，那麼我們應該採取什麼態度呢？我們的正確態度是：
1．抓住機遇，積極參與，發展自己
2. 迎接挑戰！趨利避害、防範風險、
課堂昇華
全球化既是機遇，又是挑戰。因為我們抓住機遇，實行改革開放政策，引進資金技術，積極參與國際競爭與合作，開拓國內國際市場，實現我國的跨越式發展。
面對經濟全球化教學設計
高一政治組 賈渤一 教學設計思想 教材分析 面對經濟全球化 是人教版思想政治必修課1 經濟生活 第四單元第十一課第乙個框題。本單元綜合 的內容是依據新課程標準4.14規定的 感受經濟全球化程序 經濟全球化是前面第十課在全球範圍內配置資源的具體表現，又是下個框題我國積極參與國際競爭與合作的時代背景。所...
面對經濟全球化導學案
學習目標 知道經濟全球化的含義，表現 了解跨國公司在經濟全球化程序中的作用 理解經濟全球化的利弊影響 知道發展中國家應對經濟全球化的正確態度 學習重難點 如何準確理解經濟全球化，經濟全球化的影響及我們的應對態度 預習導航 閱讀課本，自主完成以下內容 一 經濟全球化深入發展 1 經濟全球化的含義 指在...
面對經濟全球化教學設計
一 總體思路 由生活中到處可以見到的外國商品，引出經濟全球化的含義，主要表現及其載體，由經濟全球化的利弊影響，引出經濟全球化的實質，進而引出發展中國家面對經濟全球化的正確態度。二 教材地位 作用 面對經濟全球化 是人教版 經濟生活 第四單元第十一課第一框題。經濟全球化既是 全球範圍內配置資源 的具體...