作者：劉燕
**：《課堂內外·教師版》2023年第02期
【摘要】 「作文先導式」教學模式是一種新型的教學模式，以語境和語用為主線對語文教學板塊進行重新的調整，將其應用在小學語文教學當中，不僅可以提高學生的學習效率，還能優化語文教學效果。
【關鍵詞】 小學語文；作文先導式；教學模式；分析
「作文先導式」教學模式主要是一種根據作文教學實際進度和需要，對作文教學、閱讀教學和識字教學進行靈活安排的一種教學模式，能夠優化語文課堂教學效果，培養學生的語文創新能力。
一、加強經典誦讀
閱讀教學是語文教學中重要的組成部分，可以拓寬學生的視野，鍛鍊學生的思維。古代的經典文章都是一種優秀的文化，經過歲月的沉澱和洗禮，很容易被人們所接受。語文老師抓住這一點，結合實際情況選擇合適的誦讀內容。
對於小學生而言，語文老師可以選擇一些小學生能夠容易掌握和理解的古代詩歌，這樣就能夠提公升學生參與教學的主動性，而且古代詩歌中的典故和詞彙可以加強學生對很多詞彙的理解，同時還能幫助學生充分掌握各種漢語語法。這些都是基本的語文素養，加強學生語文素養的培養可以有效提高學生的寫作能力，優化學生的語言組織能力。除此之外，掌握各種文學常識，可以進一步提公升學生作品的品位和內涵。
二、強化教師指導
老師作為教學活動中的主導者，在教學過程中必須要將自身的指導作用充分發揮出來，通過強化指導有效實現「作文先導式」教學。筆者認為，語文老師可以採取以下幾種教學方式強化自身的指導作用：
第一，情境再現教學模式。小學生的閱讀能力有限，老師可以通過情境再現模式讓學生在課堂上扮演故事中的角色，從而還原故事情節。譬如，在學習《回鄉偶書》這篇文章的時候，語文老師可以讓學生分別扮演旁白、兒童和賀知章的角色，從而再現故事，引導學生充分感受文章中的意境以及詩人想要表達的情感，從而加強學生對知識的記憶，這樣既能夠將學生學習語文知識的興趣充分激發出來，還能不斷提公升學生書面表達能力。
小學語文作文先導式教學模式探索
摘要 先導式教學在語文作文中的教學改革將突破點放在語文課堂上，根據作文課程的課堂進度與實際需求，靈活穿插作文常識教學 閱讀教學及對學生的思維訓練。本文從 活動體驗 表達交流 閱讀昇華 這三個方面入手，對先導式教學在小學語文中的內涵 訓練內容及方式進行探索。關鍵詞 小學語文 作文先導式 中圖分類號 g...
簡論小學語文「作文先導式」教學方法的應用
摘要 小學語文中的 作文先導式 教學就是將學生的體驗作為教學的根本，並將小學生的作文當作教學環節的表達基礎，讓後在此基礎上進行整合，得到針對性的教學方法，最終形成系統性的教學模式。與傳統教學模式相比，作文先導式 的教學能夠從學生的實際情況出發，並在學生的作文體驗 語言表達與閱讀水平等要素著手，合理的...
小學語文作文研究模式
從目前學生現狀看，有很多小學生怕作文，不喜歡作文。那麼，為什麼學生參作文不感興趣呢？主要在於作文教學的方法還不夠科學，不夠系統，也就是說，教師只重視學生作文的外部指導，即選詞造句等技巧的指導，而忽視學生內因，即興趣 情感等非智力因素的培養。在事物的發展變化中，外因是條件，內因起決定作用，在諸多內因中...