姓名 ： 馬鶯娣
單位 ： 瀍河區新建小學
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小學語文作文教學中的生本教育分析
摘要：小學作文是語文教學中最為重要的組成部分，有利於學生素質的提高和文化修養的提高，同時，對學生的語言表達能力有著至關重要的促進作用。本文主要分析了小學語文作文教學現狀，**了小學語文作文教學中的生本教育的運用。
關鍵詞：小學語文；作文教學；生本教育
目前，我國小學作文教學現狀不容樂觀，與教育改革的發展和改革的步伐極為不協調，而且學生還由於於各種因素的影響和束縛，其作文內容缺乏真實性和情感表達。因此，這值得引起我們的關注。
一、小學語文作文教學現狀
1．缺乏對學生的生活引導
在小學語文作文教學當中，教師只是一味地傳授學生知識和技巧，忽略了對學生生活的引導，沒有認識到生活體現以及生活感受的重要性，學生在這樣的學習環境下，沒有生活素材的積累，導致學生產生了嚴重的厭學情緒，進而嚴重影響了了作文教學效果。比如：在作文教學中，教師只是讓學生死記硬背，將作文公式教給學生，使其套用格式，造成學生的作文千篇一律。
2．缺失了人文教育
從實質上講，語文本身就是一種知識與人文的統一，要求學生不僅要具備基本的知識，同時，還要不得科學文化素質和思想道德素質。而在教學過程中，學生的寫作沒有體現出學生的思想感情，對個人價值觀的表達缺失，但是一些教師因為過於注重個性化教育，嚴重忽略對作文內容的真實性和情感表達，這應該引起我們的深思。
3．缺失對文學作品的導讀
在作文教學中，閱讀是乙個非常重要的。因為寫作與閱讀是相互促進的，學生要想寫出好的優秀的作品，閱讀量對學生有著很大的影響。但是在實際的教學當中，教師沒有引導學生進行閱讀，從則造成學生創作水平的低下，因為，在這個階段中，學生的生活經歷和學習經驗都是有限的，只有通過廣泛的閱讀，讓他們不斷地積累生活例項，樂於寫作，才能提高寫作水平。
二、小學語文作文教學中的生本教育的運用
1．引入生活元素，註生作文與生活的有機結合
當前，一些教師在指導學生寫作的過程中，要求學生進行大量的范文的背誦，這樣，使得學生的作文千篇一律，毫無新意，當然背誦范文本身也是一種有效地積累語言的手段，但是教師在提高學生作文水平的同時，卻忽略了學生主體性發展。導致學生的思維受到限制，思想得不到開拓，缺乏對學生自身特點的考慮，從而也使得學生的活動領域縮小。在實際的教學過程中，要想體現生本教育，讓學生體現到知識與生活的聯絡，那麼，學校和教師最應該做的就是將為學生創造乙個積極思考的王國。
著名的前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經給教師這樣的建議：「譬如這樣的你帶領孩子們來到秋天的果園裡當你深信孩子們已經清楚地理解了詞、片語的豐富含意和情感色彩以後，你就建議他們自己講述他們所看到和感受到的東西。」這不僅僅為我們提供了一種教學方法，而更為重要的是這是一種教學理念的滲透。
而且要真正地做到這些，只有教師在了解和掌握生本教育理念的基礎上，結合學生的實際，走入生活，體驗生活，引入生活元素，讓學生切實地體驗生活中的知識，知識中的生活，引起學生的關注，調動學生對學習知識的熱情和主動性，讓學生主動參與到社會實踐當中，廣泛接觸生活和社會，培養學生善於觀察生活，發現生活的學習習慣，對事物的認識有乙個正確有理解，積累更多的生活素材，這樣，學生寫出內容豐富、真實的作文。
2．激發學生愛好，培養學生寫作興趣
正所謂：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」孔子告訴我們乙個深刻的道理，那就是：
要做好一件事情，對事物或事件興趣是必然，對於學習也同樣，只有讓學生對學習產生濃厚的興趣，才能取處良好的學習效果。因此，在平常的教學過程中，教師要樹立生本教育理念，以學生為主，以學生的喜好為主，使學生變被動為主動，提高學生的興趣，進而提高學生的寫作水平。比如：
在教學當中，教師可以通過作文評點，對學生的作文進行全面、合理的評價。另外，還可以通過一些其他的教學方法，激發學生興趣，如：學生手抄報、選登學生優秀等。
所以，教師在教學的過程中，要注重生本理念的重要性，全面貫徹落實生本教育，逐步引導學生樂寫作文，加強教學實踐活動，為學生提供乙個良好的寫作舞台。
3．引導學生閱讀， 積累作文素材
在閱讀教學中，學生可以對大量優秀文學作品的品讀，了解學生所不知的生活世界，由於在這些作品中，字裡行間都滲透了作者的思想和情感，是作者對世界、對生活的感悟，是作者博大情懷和崇高志向的體現，學生通過閱讀，一方面，可以為寫作儲備大量的寫作素材，另一方面，通過優秀作品的導讀，激發學生對生活的熱愛，培養學生的審美情趣，在閱讀中不斷地接受思想和文化的薰陶，同時，也在很大程度上提公升了學生的能力，可以說，這是一種重要的提高學生寫作的有效方法。因此，教師在寫作教學中，要運用生本教育理念，結合
基本的教育模式和學生實際，加強一些積極優秀的文化作品的選讀，吸引學生的心靈和心智，適應學生興趣，擴大生活視野，豐富學生語言，拓寬知識面，啟發學生積極思考，激發學生寫作慾望，提高鑑賞能力，從而達到應有的教學效果。
4．注重學生的自我修改，提高高作文能力
通常情況下，作家優秀作品和文章，一定是要經過多次修改，反覆推敲的情況下，從而保證文章質量。尤其是在現行課程改革的標準下，對學生的語言能力和思維能力都提出了很高的要求。因此，在小學語文寫作教學中，要注重生本教育的運用，掌握學生的心理，增強學生自信心，加強正面紀導，給予積極的肯定和鼓勵，讓學生在寫作教學中體驗到進步的快樂，自覺地形成一種習慣，培養學生自學精神，使得學生作文能力得以提高。
總結： 總而言之，目前我國小學作文教學中還存在著很大的問題，因此，我們樹立生本教育觀念，由易到難對學生進行引導，以學生為本，適當地讓學生走入生活，尋找生活素材，培養學生善於觀察生活的好習慣，加強閱讀教學，注重閱讀訓練，培養學生的文化修養，激發學生的創作思維，發展他們的個性，從而寫出豐富、生動、個性化的作文。
參考文獻
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