摘要： 中職語文在很大程度上仍沿用普高的教學模式，脫離了學生的實際，致使中職語文成了雞肋。本文結合多年的教學經歷，對中職語文參與式教學的模式進行了探索，力求增加學生的學習興趣，發展學生的綜合能力。
關鍵詞： 中職語文；參與式 ；教學模式；實踐；反思
語文參與式教學是指在語文學習中，教師採用各種教學措施，創設輕鬆、愉快、平等、有趣、和諧的教學環境，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，使全體學生積極主動地投入到教學過程中，同時充分關注學生的自我體驗、自我發現、自我反思，從而達到自主學習、掌握知識、 發展能力、促進自身主動性發展的一種教學方法與模式。參與式教學法是讓所有學習者都積極充分地參與並注意開發參與者潛質的教學方法，凡是能夠最大限度地使參與者參與到學習的全過程中，任何有效的方法都可視為參與式教學方法。
一、中職語文參與式教學的模式
在最近幾年的中職語文教學中，筆者對語文教學的課堂模式進行了探索和創新，嘗試讓學生輕鬆愉快地學習語文，讓學生切實體驗和參與進來。針對不同專業的學生，筆者有側重地進行了教學嘗試，覺得頗有成效，現將幾種模式推薦給大家。
（一）討論型模式
在語文課上分組討論是一種常用的參與式教學方法，可以點燃學生的智慧型火花，匯聚學生的智慧型成果，最大限度地讓學生參與到教學中來，而且操作簡單、靈活。此外還可以開展一些小型的辯論會和討論會，話題可以針對課本中的某種觀點、時事話題，也可針對學生生活等。這一模式的好處是可以鍛鍊學生的分工合作能力、口語表達能力，更為重要的是可以鍛鍊學生的思辯能力。
真理愈辯愈明，「辯論出智慧型」。而且這種方法特別適合做班主任的語文教師採用，因為班主任一來可以更加了解學生的思想動態，可趁機選擇具有教育性的話題，二來班主任更能為學生提供開展辯論的條件。
（二）競賽型模式
競賽形式是乙個較好的共同參與的形式。魏書生說：「即使對毫無直接興趣的智力活動，學生因渴望競賽取勝而產生的間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中。
」競賽可在不同範圍、不同場合舉行，不必拘泥形式的大小。比如詩歌朗誦比賽、成語接龍、格言警句大家背、寓言新編、 辯論會、課本劇表演賽等。
這種模式的運用要注意考慮好比賽的流程，要善於控制場面，尤其是搶答形式的，因為學生往往激情很高，容易混亂。同時特別要注意比賽的公平性，否則反而容易挫傷學生的積極性。
二、欣賞型模式
中職《電工基礎》式教學實踐與反思
闡述了 式教學的概念 特徵及理論基礎。以 電磁感應現象 這節課為案例，介紹了中職 電工基礎 式教學的運用，並從多年的教學實踐反思中總結了寶貴的六點經驗。式教學教學實踐反思四大優勢 一 式教學的相關理論 1.式教學的概念 式教學，實質上是將科學研究領域的 方法引入課堂，使學生通過類似科學家的 過程理解...
中職語文綜合實踐教學設計思考
作者 王亞傑 文學教育 中旬版 2016年第03期 內容摘要 語文教育對於提公升學生的人文素養，培養學生的想象聯想能力，創造能力都有極大的促進作用。因此，一直以來，語文教育都是教育的重點學科。然而，在中職語文教育中存在很多問題，學生學習語文的積極性很差，厭學情緒嚴重。因此，要提公升語文教學的效果，必...
關於中職學校校企合作模式的實踐與反思
作者 閆玉蘭 科學大眾 教師版 2016年第03期 摘要 在教育部大力倡導下，在各地各級領導部門組織下，職業學校和企業積極開展校企合作，創造並積累了一些經驗，同時有一些問題也值得反思。關鍵詞 意義 現狀 反思 中圖分類號 g712 文獻標識碼 a 文章編號 1006 3315 2016 03 106...