作者：羅海蓉
**：《新課程·上旬》2023年第08期
摘要：小學教育對人的一生都能產生重大影響，自從小學教學中加入了英語教學，教育專家一直在摸索適合小學生的英語教學模式，其中對話教學模式符合小學生發展特點，也符合英語教育要求的教學模式，從概念界定、對話教學模式的優勢、對話教學模式的實踐形式三個方面分析了小學英語對話教學模式。
關鍵詞：小學英語；英語教學；對話教學
素質教育要求培養學生的創新能力、提公升學生的綜合素質，因此，在素質教育要求下，小學教育就承擔了更多的教育責任。應該更加注重對小學生進行素質教育。英語是小學教育中的難點，為培養小學生的聽、說、讀、寫能力，必須徹底摒棄傳統的教學模式，採用符合小學生發展特點的對話教學模式來完成英語教育。
一、對話教學模式的界定
對話教學模式是新課標中提出的概念，是能夠體現師生關係平等的最佳教育模式。我國早在春秋時期就出現了對話教學模式，孔子的教學模式就是面對面地交流，從而實現與**的資訊溝通。時至今日，對話教學模式的核心沒有變，依然是通過面對面的交流，這也是之所以提倡用對話教學模式來完成小學英語教育的原因所在。
二、對話教學模式的優勢
與傳統的教學模式相比，對話教學模式追求的是以學生為主體，尊重學生的個性發展，符合素質教育中「以人為本」的教育理念。尤其在師生平等性和課堂互動方面，對話教學模式具有非常明顯的優勢。
1.體現師生關係的平等性
傳統的教學模式是以教師的講授法為主，在班級授課制的教學組織形式下，教師乙個人占用絕大部分課堂時間，向學生講授知識，學生在課堂上需要認真聽講，是處於被動的位置，只能聽而不能說。對於英語教學，這種傳統的教學模式是不能符合英語教學要求的，學生要大膽勇敢地說出來，才能真正實現用英語交際、落實語言學習的目的。
英語對話課教學模式
一 預習文字，匯入示標3 4分鐘 1 預習自測 可採用小組內互查的方式來檢查詞彙的背寫及運用 2 用多種方式創設學習情境，營造課堂氣氛，激發學生興趣，匯入新課。3 讓學生明確本節課的學習要求，激發求知慾望。學習目標應包括知識 情感和能力目標。課堂教學應在共性基礎上進行個性化拓展。以上環節及建議僅供教...
小學語文對話教學模式探索
對話 理念變革著傳統的小學語文教學的課堂。對話意味著教師對學生學習過程中主體地位的重視，但是教育教學實踐中有教師對此認識存在著一些偏差。如將 對話 僅僅看成是一種形式，忽視了對 對話 本質的思考，缺乏對學生思想情感的真正重視，縮小了 對話 構成者的範圍，將對話僅僅理解為 師生 之間的互動，忽視了 生...
小學英語對話教學流程
小學英語對話教學的步驟和方法 一 熱身活動 活動形式 聽 說 玩 演 唱和tpr等活動 聽可以聽歌曲 對話 簡短的英語故事，說可以說對話 根據 說一句話 講小故事，玩可以做遊戲，演可以表演對話或者小短劇,唱指唱英文歌曲，tpr即total physical response 全部動作反應法 教材中的...