小學英語對話教學的步驟和方法
一、熱身活動
活動形式：聽、說、玩、演、唱和tpr等活動
聽可以聽歌曲、對話、簡短的英語故事，說可以說對話、根據**說一句話、講小故事，玩可以做遊戲，演可以表演對話或者小短劇,唱指唱英文歌曲，tpr即total physical response（全部動作反應法）,教材中的let`s do 部分內容都適合此方法。 熱身活動的目的是創設英語學習氛圍，激發學生學習英語的興趣，以舊帶新，為新課學習做鋪墊。因此選用的歌曲、let』s do、chant等內容最好與新授內容有關。
如：對話中涉及到顏色，在熱身活動中可以唱唱有關顏色的歌曲；對話中講到數字，在熱身活動中可以複習一下學過的數字；在對話**現許多動詞，在熱身活動中可以做做let』s do 。
二、呈現新知：
1、情境呈現
可以用用真人、實物、動作演示、圖畫、電教手段、簡筆畫等創設情境。 經過呈現，學生已經初步感知、理解了語言，接下來就到了操練的階段，操練對於句子的掌握具有重要的意義，因為感知和理解不能代替運用，而真正學會運用，必須有這種模擬的操練和練習，操練有不同的層次和階段，依次為機械操練、意義操練。
2、機械操練機械操練首先應該是機械模仿，重點是模仿重複對話中的重點句，教師給學生示範領讀，學生跟讀，這種模仿應該是大量的和多次重複的，可採用多種方法和形式，如個人說、小組說、半班說、行與行之間、男女生之間分角色對話，通過這樣的操練，使學生對重點句子達到一定的熟練程度，既要能把語音語調讀準讀熟，又要把句型結構記熟。
3、意義操練意義操練的基本形式就是教師可提供一些實物、卡片、**、情景等，讓學生在教師提供的真實情景下，運用新學到的句型進行交際。
三、 鞏固練習：
1、聽音正音
讓學生跟著錄音機或教學課件一句一句讀對話，這樣可以糾正學生的發音，在英語教學中，聽音這一環節也很重要，我們這裡基本不具備與外國人接觸交流的條件，聽外國人講英語唯一的途徑就是聽錄音磁帶或看教學課件，所以老師在教學中不要忽視這一環節，讓學生感受到地道純正的英語。
2、合作共建
讓學生在小組內或者同桌之間合作交流，分角色讀對話。
3、表演展示
讓學生分角色表演對話。
四、拓展應用
一般在這一環節，老師很多會安排給學生乙個任務，讓學生根據任務要求運用所學的對話來完成任務。譬如make a survy完成調查表，再譬如說我們常常可以看到的老師準備一些**讓學生看圖討論對話等。
五、評價檢測
針對教學目標，高年級可設計一些診斷性練習。 如憑藉學生活動手冊,做一些聽力練習,完型填空練習,看圖讀對話，把對話補充完整等，也可以是教師根據對話的功能句型,自己設計診斷式練習內容
對話教學的步驟和方法大致就是如此，在實際的教學當中，未必每節課一定要嚴格的按照這種程式進行，可以根據對話型別的不同有所側重和取捨。
小學英語對話教學模式分析
作者 羅海蓉 新課程 上旬 2015年第08期 摘要 小學教育對人的一生都能產生重大影響，自從小學教學中加入了英語教學，教育專家一直在摸索適合小學生的英語教學模式，其中對話教學模式符合小學生發展特點，也符合英語教育要求的教學模式，從概念界定 對話教學模式的優勢 對話教學模式的實踐形式三個方面分析了小...
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英語對話課教學模式
一 預習文字，匯入示標3 4分鐘 1 預習自測 可採用小組內互查的方式來檢查詞彙的背寫及運用 2 用多種方式創設學習情境，營造課堂氣氛，激發學生興趣，匯入新課。3 讓學生明確本節課的學習要求，激發求知慾望。學習目標應包括知識 情感和能力目標。課堂教學應在共性基礎上進行個性化拓展。以上環節及建議僅供教...