麥嶺鎮初級中學劉麗麗
立足於二次函式在初中數學函式教學中的地位，著眼於2023年廣東湛江中考方向，根據學生對二次函式的學習及掌握的情況，從梳理知識點出發採用以習題帶知識點的形式，精心地準備了《二次函式》的第一節複習課，教學重點為二次函式的圖象性質及應用，教學難點為a、b、c與二次函式的圖象的關係。
最初，「拋物線的開口方向、對稱軸、頂點座標、增減性」這一相關性質複習設計中安排了3個訓練題目，其中第（2）小題側重在拋物線的對稱性與增減性，集體備課後我進一步認識了課標要求廣東湛江中考命題評價方向，在複習側重方向上作了調整：加強利用配方法將二次函式一般式化頂點式、判斷拋物線對稱軸、借圖象分析函式增減性等的訓練，從而刪去原例（2）增加新例（2）（見復備），另外還預想借圖象識別2a與b的關係將是本節課的乙個難點。
本節課在創沒問題情境：了解到了趙州橋的歷史悠久，距今已有1400多年了，那同學們，你們想知道趙州橋還有那些特點嗎？趙州橋的形狀又是什麼圖形，是怎麼設計出來的？
要設計這座大橋需要學會什麼知識呢？
中拉開了序幕，並在請思考y=x2-4x+3，並寫出相關結論。比一比，賽一賽，看誰寫得多中展開。
進一步建立函式體系回憶了二次函式的定義，其圖象與性質及與一次、反比例函式圖象的綜合應用，相繼進行，使學生由數思形，數形滲透的思想的到了訓練，但此環節中「2a與b的關係」學生沒有提到，迫於突破此難點，我讓學生觀察課例圖象，並進一步引導觀察對稱軸的具體位置後，僅有十幾個學生準確理解、掌握，於是我進一步的分析「2a與b的關係」由對稱軸的具體位置決定，並說明由a＞0與b＞0能推導出2a+b＞0的方法僅適於此題，但效果不盡人意，仍有一部分學生應用此法解決相關問題。本知識點預設6分鐘完成而實際用了15分鐘。如此導致處理二、2、（2）題時間緊張，使得重點不凸現。
將第（3）題留為課後作業，來了個將錯就錯，為下一節課複習「二次函式與二元一次方程」的關係巧作鋪墊。在教學過程中，教師要多設問，引導學生聯絡已有的知識，實現知識的模擬，遷移和增長。紮實的落實複習課的教學目的。
還故意穿插了數學思想方法的應用。如：分類討論的思想方法，數形結合的思想方法，消元的思想方法。
但學生在建立二次函式與一元二次不等式、一元二次方程的聯絡時，感到困惑。
在這次活動中，我受益匪淺，感受頗多：在如何備複習課，準確把握乙個單元及一節課的重點及突破難點方面有了很大提高；在巧妙駕馭課堂方面有了很大進步；在如何與他人相處方面有了更好的認識，踏踏實實地做人。總之，在實踐中獲得靈感，在交流中撞出智慧型，在反思中調整思路，在堅持中取得進步。
二次函式教學反思
在二次函式教學中，根據它在初中數學函式在教學中的地位，我細心地準備 二次函式 的教學，教學重點為二次函式的圖象性質及應用，教學難點為a b c與二次函式的圖象的關係。根據反思備課過程和講課效果，感受頗深，有收穫，也有不足。本章的教學是我對選題有了進一步認識，要體現教學目標，要有實際意義。要體現學生的...
二次函式複習教學反思
仁和坪中學向長仙 二次函式的複習我分為兩部分 第一部分為基礎的複習，第二部分為綜合知識的複習。基礎知識的複習思路還是比較傳統 二次函式圖象和性質 實踐 方法的選擇 應用 方法的融合 基礎知識的複習我沒有把書上的知識點歸納成 形式，讓學生根據 自行完成，從而對本章知識點做出系統整理。然後通過當堂檢測來...
二次函式教學
1.定義 一般地，如果是常數，那麼叫做的二次函式.2.二次函式的性質 1 拋物線的頂點是座標原點，對稱軸是軸.2 函式的影象與的符號關係.當時拋物線開口向上頂點為其最低點 當時拋物線開口向下頂點為其最高點.3 頂點是座標原點，對稱軸是軸的拋物線的解析式形式為.3.二次函式的影象是對稱軸平行於 包括重...