在二次函式這節課中，通過我們數學組三人的集體備課，原定是圍繞（1）二次函式的定義（2）二次函式的影象、性質與a、b、c的關係（3）二次函式解析式的求法（4）數形結合這四個知識點進行練習，而後我又根據我班的實際情況，增添**（1）二次函式影象的平移（2）二次函式與一元二次方程這兩個知識點。對於知識點3：二次函式解析式的求法，我又增添了交點式，由於這一知識點在平時就滲透過，所以課堂上學生總結起來就很輕鬆。
在這節課的安排上，首先利用早自習由學生獨立完成者6個知識點的習題，接下來利用第一節課由學生展示，事先我只擔心學生在45分鐘內能否完成所有習題，對於展示這一環節我倒很放心。出乎我的意料，一半的學生提前10分鐘便完成了任務。在展示中，謝冰清、李澍的那份落落大方，沉著穩重也讓我感到很欣喜。
當謝冰清講到如何確定2a+b的正負性時，不知是事先沒有準備好，還是什麼其它原因，竟然不會了，我先替他解了圍，讓他先往下講。講完其它問題後，他竟然面對全體同學說了這樣一句話：「這道題我不會了，誰能幫我講解一下。
」下面我要談的是我對這節課的反思：
首先，我認為在課堂上，我對知識的掌握還是有一定的欠缺，把二次函式用自己的眼光和感受想象的太簡單，但是對於學生而言，這又是乙個重點，尤其是
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乙個難點。所以我課堂上的習題深度沒有掌握好，沒有做到面向全體。
其次，本節課體現的是分層教學，而我只是在後面的比賽中簡單的體現分層，對於提問中得分層，習題中的分層還是做的不夠好，這說明我對於分層教學的這種方法還是有待於進一步的提高，應該真正的站在學生的角度來分層。
第三，課堂上的語言不夠精闢，尤其是評價性的話語很少，很單調。沒有做到讓學生為我的一句話而振奮，沒有因為為了爭得我的一句話而好好做題等等，這是我一直以來欠缺的乙個重要點。
那麼針對以上幾點，我從自己的角度思考，收穫了以下這些：
1.上課之前一定要反覆的推敲，琢磨課本，找出本節課知識的「靈魂」，然後站在學生的角度，仔細研究，如何講授學生們才能願意聽，才能聽得明白。尤其不能把學生想像的水平很高，不是不自信，而是不能把學生逼到「危險之地」，以免打擊自尊心，熄滅剛剛點燃的興趣之光。
真正做到「低起點」。
2.既然選擇和實施了分層教學，就應該多下功夫去琢磨，去進行它。既然是分層就應該把它做到「順其自然」，而不僅僅是一種形式。
在分層的同時應該找到乙個點，就是說，這個點上的問題是承上啟下的，是應該全班都能夠掌握的。對於尖子生，不能在課堂上想讓他們吃飽，對於他們應該在課下，或者是採用小紙條的方法單獨來測試，不能為了他們的能力把題目難度定的過高。再者，分層應該體現在一節課的所有環節，例如，在提問時，對於乙個問題應該分層次來提，來回
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答。3.應該及時地，迅速的提高自己的言語水平。一堂課的精彩與否，教師的課堂語言也是很重要的乙個方面，例如一節課的講授過程，或者是對於學生的評價等等。
督促自己多讀書，多練習，以豐富自己的語言。
4.最後，我覺得自己真的需要多學習，多見識，這樣才能提高，才能迅速的提高。對於自己的優勢，我也看到了，那就是我的教學之路很長，很多方法，很多思路都有時間，有條件去嘗試，所以在以後的工作中要多動腦，多為學生著想。
俗話說「天下無難事，只怕有心人」，所以只要我認真的付出，認真的思考，我想我的明天會是美好的。
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《二次函式複習課》教學反思
福鼎七中周克鋒 2010.5.20 二次函式對學生來講，既是難點又是重點，通過我對這一章的教學，讓我學到很多道理和教學方法。下面是我對二次函式的複習課的一些反思感受 首先，我認為在課堂上，我對知識的掌握還是有一定的欠缺，把二次函式用自己的眼光和感受想象的太簡單，但是對於學生而言，這又是乙個重點，尤其...
二次函式複習課的教學反思
本節課屬複習課，我採用的方法是 通過學生回答問題的方式來帶動他們回憶知識點，然後出示練習題幫助學生控固知識點。同時以學生講為主，教師講為輔。一些較為困難的問題，我也鼓勵學生大膽思考，積極嘗試，不怕困難，乙個人完不成，講不透，大家來補充，直到完成整個例題。這樣上課氣氛非常活躍，學生的積極主動性也被調動...
二次函式複習課 一 教學反思
根據學生對二次函式的學習及掌握的情況，從梳理知識點出發採用以習題帶知識點的形式，精心地準備了 二次函式 的第一節複習課，教學重點為二次函式的圖象性質及應用，教學難點為a b c與二次函式的圖象的關係。最初，拋物線的開口方向 對稱軸 頂點座標 增減性 這一相關性質複習設計中安排了3個訓練題目，其中第 ...