《秒的認識》是三年級數學上冊第五單元的第一課時，是本單元的起始課。學生在一二年級已經認識了時、分和會讀、會寫幾時幾分。因此他們已經有了一定的基礎。
本課的教學目標是認識時間單位「秒」，知道1分=60秒，初步建立1秒1分的時間概念，通過觀察、動手操作等活動，體驗時間在生活中的價值，借助生活例項和實踐活動，培養遵守、愛惜時間的意識和習慣。
知識性目標相對簡單，「秒」是較小的計量時間的單位，比較抽象，不像長度單位、質量單位那樣可以借助具體的物體表現出來，小學生一般不易感知1秒和幾秒有多長。本節課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、1分的時間觀念。
在本節課的教學中，我主要從以下幾方面入手：
1、 創設情境，激發興趣
我在教學初，就利用課件出示，學生熟悉的新年聯歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景，使學生直觀認識了生活中「秒」的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受了「1秒」的長短，同時激發了學生學習的興趣。
2、聯絡實際，感受數學
數學來自生活，又為生活所用。我讓學生從身邊找一找在**見過或用過「秒」，學生結合自己的生活經驗說出跳繩比賽，跑步計時器上有秒。然後出示火箭發射倒計時的情景，緊緊抓住學生的注意力，同時借用「紅綠燈」「短跑比賽」等用秒計時的場合，緊密聯絡學生的生活實際，讓學生感到數學就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的慾望。
3、讓學生在探索中感悟
在教學「認識1秒」時，我讓學生通過反覆看秒針走動，聽、說秒針走動的聲音，說一說，演一演1秒鐘你會做些什麼，體驗「秒」的實際意義。最後通過多種形式的活動，讓學生脫離鐘面的輔助作用進行再體驗從而形成初步的1分、1秒的觀念，讓學生體驗到數學的價值。當提到「秒」時，在學生的頭腦中就不再是乙個無意義的時間概念，而是和數數、拍手、眨眼、……等現實情境聯絡起來了，學生對「秒」的認識就有了乙個鮮明具體的情境支援。
幾秒的認識教學先是讓學生靜靜地體驗1秒，再讓學生說出秒針走了多少秒。緊接著認識了5秒，15秒，30秒，60秒，繼而通過演示秒針走一圈分針走一小格，讓學生有個更直觀的認識，進而總結出1分=60秒。1分有60個1秒組成，1秒能做些什麼呢？
把問題拋給學生，讓他們自己來找尋答案，緊接著出示現代化的工具1秒能幹很多事情，讓學生充分體會1秒的短暫但是卻可以創造很多價值，當出示劉翔跨欄的冠軍，僅僅比銀牌獲得者快了0.27秒時，知識得到進一步了昇華。
體驗1分鐘是在學生充分感知1秒的價值後，讓學生自己選擇要在1分鐘內幹什麼，之後進行全班交流。在交流中充分讓學生體會1分鐘的長短。
這節課中，始終貫穿的一根主線就是讓學生不斷地，有層次性地體驗，在體驗中，不知不覺他們對秒的認識已經達到乙個高潮，也較好的完成了本課的教學目標。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗了，就理解了。
可見，讓我們的學生親身感受數學、經歷數學、體驗數學是學生學習數學的最佳方式。
4、注重課堂拓展，培養實踐能力本課通過課件安排三個層次性訓練，填寫適當的時間單位：讓學生初步學會正確使用時間單位；我當小法官：讓學生把理論和實際緊密的聯絡起來，加深對分與秒的認識；評一評：
讓學生靈活運用秒的知識解決問題，從而加深對此認知的理解，強調學生認真讀題的學習習慣，提高其解決問題的能力。最後通過談收穫，來了解這節課學生的掌握情況。下課鈴聲響讓學生用最快的速度收拾學具，看用了幾秒，進一步昇華了對秒的認識。
課外，讓學生寫關於時間的數學日記。
理想與現實總是有很大的距離的，課堂的生成也是這樣，並不一定都按照我事先預設的那樣完美順利。這節課中也有很多不足的地方需要改進。
1、經驗不足，在上課初**春節聯歡晚會時，聲音太小該有的氣氛沒有烘托出來，影響教學效果。其實在上課的前一天晚上我還很認真的**了一遍。講課前也**了，一點問題都沒有，只差上課的前10分鐘再次**一遍了。
還是經驗不足，應變能力不夠強的原因。還有就是個別幻燈片中有明顯的錯誤，如：「真棒！
」卻只顯示了「真」而沒有「棒」字，這就是嚴重的粗心導致的。
2、學生對「生活中哪些地方用到秒？」這一問題回答得很不好，只有個別學生說鍾面上有秒針，跑步時老師用到秒等，經過啟發才說出有限的幾個，可見，學生對生活中的數學關注不夠。作為老師，還是要多了解學生，了解他們的知識水平對於教學是非常重要的。
3、學生帶來的小鬧鐘沒有充分利用。只是讓聽聽聲音，找找秒針，也沒有檢驗是否找對秒針。其實應該讓同桌互相來前面展示看是否找的是秒針。
4、我對學生的發言沒有適當的進行評價，學生也沒有進行自評和互評。其實可以放手讓學生自己評價同伴的對與錯，這樣應該掌握的更紮實有效。學生課堂的參與還有待加強，說明我對學生的鼓勵還不夠，今後還有待提高。
5、體驗不夠，雖然體驗了1秒，但是學生認識3秒，5秒還不夠應該讓學生再體驗一下5秒的長短。如可以在規定的 5秒內，讓學生閉上眼睛感受，感覺夠5秒就自覺地站起來。
6、板書設計不夠合理，課題太小而內容有點大，字也需要多練習，在板書設計上一定要下功夫，做到突出重點，突破難點，且美觀大方。一手漂亮的粉筆字無疑可以為教師的課堂增添光彩，因而一定要多下功夫練好粉筆字。
在進行教學時，多**課件的使用給了我乙個成功的啟示，那就是教師不是要純粹地教給學生怎樣認，而是應該指導學生觀察，感知要學的知識，然後說出來，引導大家討論，最後再由教師幫助學生歸納總結。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面讓學生學會學習。
由於三年級的學生注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數學知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養學生對數學知識的學習興趣。
總之，作為一名教師，我還要不斷更新教育觀念，向有經驗的教師學習，努力變革教學方式，激發學生學習數學的興趣，使學生盡快形成**性學習方式，讓學生在數學學習中體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。盡自己最大的努力成為一名優秀的數學教師。
小公升初數學模擬試卷
一、選擇題
1．下面的圖形中，（ ）不是軸對稱圖形。
a． b． c． d．
2．已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個銳角，∠2=63°，∠1=（ ）
a．∠1=117°
b．∠1=100°
c．∠1=27°
d．∠1=127°
3．把乙個圓柱削成乙個和它等底等高的圓錐，削去部分的體積是圓錐體積的（ ）
a．3倍 b．2倍 c．1倍
4．一次會議，出席35人，缺席5人，出勤率是（ ）
a．20% b．85% c．87.5%
5．圓柱、圓錐等底、等體積時，圓錐高1.2分公尺，則圓柱的高是（ ）分公尺．
a．3.6 b．1.2 c．0.4
6．一袋土豆，吃了它的，吃了30千克，這袋土豆原有（ ）千克．
a．20 b．50 c．18
7．如圖，甲從a點出發向北偏東70°方向走到b點，乙從a點出發向南偏西15°方向走到c，則∠bac的度數是（ ）。
a．85° b．105° c．125° d．160°
8．乙個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶，底面直徑和高都是4dm，做乙隻這樣的水桶至少要用（ ）平方分公尺鐵皮。
a．50.24 b．62.8 c．75.36 d．125.6
9．張師傅的收入增加又用去後，他現在的錢數與原來的錢數相比是( ).
a．相等 b．比原數少 c．比原來多
10．一種商品先漲價10%，後又降價10%，現在的商品**與原來相比（ ）
a．公升高了 b．降低了 c．沒有變化
二、填空題
11．把圓分成若干等份，然後把它剪開，照下圖的樣子拼成乙個近似的長方形。已知長方形的周長比原來圓的周長增加了 4厘公尺，這個圓的周長是（______）厘公尺，拼成的長方形的面積是（______）平方厘公尺。
12．乙個兩位小數取近似數後是5.8，這個兩位小數最大是______，最小是______．
13．千公尺表示（ ）千公尺的 ．汽車小時耗油千克，1小時耗油（ ）千克．
14．讀一讀下面橫線上的數．
太平洋的面積為***平方千公尺．
讀作：________
15．用小棒擺圖形，然後做題．
擺1個六邊形需要________根小棒，
擺2個六邊形需要________根小棒，
擺3個六邊形需要________根小棒，
擺4個六邊形需要________根小棒，
擺n個六邊形需要________根小棒．
16．現在微信支付簡單便捷，下面是童童爸爸2月份的零錢收支明細，2月份爸爸一共支出了_____元，零錢比上個月多了_____元．
17．甲三角形與乙三角形的底邊長的比是2: 1,高的比是1 :3，那麼甲三角形與乙三角形面積的比是（____）。
18．媽媽用高壓鍋蒸公尺飯，需要15分鐘，減壓需要8分鐘，炒菜需要10分鐘，媽媽最快________分鐘就可以讓家人吃上飯．
19．把乙個圓柱削成乙個最大的圓錐，削去的體積是48dm，則圓柱的體積是________dm。若圓柱的高是6dm，則底面積是________dm。
20．20填小數)= = =50％=
三、判斷題
21．圓錐的體積一定，圓錐的底面積和高成反比例。（_____）
22．在邊長為a厘公尺的正方形上剪下乙個最大的圓，這個圓與正方形的周長比是（___）。
23．甲數比乙數少25%，甲數和乙數的比是3：4．_____．
24．折線統計圖更容易看出數量增減變化的情況
25．乙個三位小數，精確到百分位約是4.20，這個數最小是4.201。（_____）
四、作圖題
26．按1：3畫出平行四邊形縮小後的圖形.
五、解答題
27．奧運會男子110公尺欄共有10個欄架，每兩個欄架間距離相等．其中第乙個欄架距離起跑線為13.72公尺，最後乙個欄架距離終點線為14.02公尺，那麼每兩個欄架之間的距離是多少公尺？
（提示：在草稿紙上先畫一下草圖）
三年級《秒的認識》教學反思
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三年級《認識周長》教學反思
一 學習單設計前置性學習內容 1.用彩色水筆沿著樹葉的邊一筆描出它的輪廓來。指出 你剛剛一筆描出的一圈輪廓線，就是樹葉的一周邊線。2.按照課本40頁想想做做第2題要求，描出下面每個圖形一周的邊線。3.按照課本40頁想想做做第3題要求，計算下面各圖形的周長用厘公尺做單位。再想一想要計算這些圖形的周長需...
三年級《認識公釐》教學反思
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