《秒的認識》是三年級數學上冊第五單元的第一課時，是本單元的起始課。學生在一二年級已經認識了時、分和會讀、會寫幾時幾分。因此他們已經有了一定的基礎。
本課的教學目標是認識時間單位「秒」，知道1分=60秒，初步建立1秒1分的時間概念，通過觀察、動手操作等活動，體驗時間在生活中的價值，借助生活例項和實踐活動，培養遵守、愛惜時間的意識和習慣。
知識性目標相對簡單，「秒」是較小的計量時間的單位，比較抽象，不像長度單位、質量單位那樣可以借助具體的物體表現出來，小學生一般不易感知1秒和幾秒有多長。本節課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、1分的時間觀念。
在本節課的教學中，我主要從以下幾方面入手：
1、 創設情境，激發興趣
我在教學初，就利用課件出示，學生熟悉的新年聯歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景，使學生直觀認識了生活中「秒」的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受了「1秒」的長短，同時激發了學生學習的興趣。
2、聯絡實際，感受數學
數學來自生活，又為生活所用。我讓學生從身邊找一找在**見過或用過「秒」，學生結合自己的生活經驗說出跳繩比賽，跑步計時器上有秒。然後出示火箭發射倒計時的情景，緊緊抓住學生的注意力，同時借用「紅綠燈」「短跑比賽」等用秒計時的場合，緊密聯絡學生的生活實際，讓學生感到數學就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的慾望。
3、讓學生在探索中感悟
在教學「認識1秒」時，我讓學生通過反覆看秒針走動，聽、說秒針走動的聲音，說一說，演一演1秒鐘你會做些什麼，體驗「秒」的實際意義。最後通過多種形式的活動，讓學生脫離鐘面的輔助作用進行再體驗從而形成初步的1分、1秒的觀念，讓學生體驗到數學的價值。當提到「秒」時，在學生的頭腦中就不再是乙個無意義的時間概念，而是和數數、拍手、眨眼、……等現實情境聯絡起來了，學生對「秒」的認識就有了乙個鮮明具體的情境支援。
幾秒的認識教學先是讓學生靜靜地體驗1秒，再讓學生說出秒針走了多少秒。緊接著認識了5秒，15秒，30秒，60秒，繼而通過演示秒針走一圈分針走一小格，讓學生有個更直觀的認識，進而總結出1分=60秒。1分有60個1秒組成，1秒能做些什麼呢？
把問題拋給學生，讓他們自己來找尋答案，緊接著出示現代化的工具1秒能幹很多事情，讓學生充分體會1秒的短暫但是卻可以創造很多價值，當出示劉翔跨欄的冠軍，僅僅比銀牌獲得者快了0.27秒時，知識得到進一步了昇華。
體驗1分鐘是在學生充分感知1秒的價值後，讓學生自己選擇要在1分鐘內幹什麼，之後進行全班交流。在交流中充分讓學生體會1分鐘的長短。
這節課中，始終貫穿的一根主線就是讓學生不斷地，有層次性地體驗，在體驗中，不知不覺他們對秒的認識已經達到乙個高潮，也較好的完成了本課的教學目標。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗了，就理解了。
可見，讓我們的學生親身感受數學、經歷數學、體驗數學是學生學習數學的最佳方式。
4、注重課堂拓展，培養實踐能力本課通過課件安排三個層次性訓練，填寫適當的時間單位：讓學生初步學會正確使用時間單位；我當小法官：讓學生把理論和實際緊密的聯絡起來，加深對分與秒的認識；評一評：
讓學生靈活運用秒的知識解決問題，從而加深對此認知的理解，強調學生認真讀題的學習習慣，提高其解決問題的能力。最後通過談收穫，來了解這節課學生的掌握情況。下課鈴聲響讓學生用最快的速度收拾學具，看用了幾秒，進一步昇華了對秒的認識。
課外，讓學生寫關於時間的數學日記。
理想與現實總是有很大的距離的，課堂的生成也是這樣，並不一定都按照我事先預設的那樣完美順利。這節課中也有很多不足的地方需要改進。
1、經驗不足，在上課初**春節聯歡晚會時，聲音太小該有的氣氛沒有烘托出來，影響教學效果。其實在上課的前一天晚上我還很認真的**了一遍。講課前也**了，一點問題都沒有，只差上課的前10分鐘再次**一遍了。
還是經驗不足，應變能力不夠強的原因。還有就是個別幻燈片中有明顯的錯誤，如：「真棒！
」卻只顯示了「真」而沒有「棒」字，這就是嚴重的粗心導致的。
2、學生對「生活中哪些地方用到秒？」這一問題回答得很不好，只有個別學生說鍾面上有秒針，跑步時老師用到秒等，經過啟發才說出有限的幾個，可見，學生對生活中的數學關注不夠。作為老師，還是要多了解學生，了解他們的知識水平對於教學是非常重要的。
3、學生帶來的小鬧鐘沒有充分利用。只是讓聽聽聲音，找找秒針，也沒有檢驗是否找對秒針。其實應該讓同桌互相來前面展示看是否找的是秒針。
4、我對學生的發言沒有適當的進行評價，學生也沒有進行自評和互評。其實可以放手讓學生自己評價同伴的對與錯，這樣應該掌握的更紮實有效。學生課堂的參與還有待加強，說明我對學生的鼓勵還不夠，今後還有待提高。
5、體驗不夠，雖然體驗了1秒，但是學生認識3秒，5秒還不夠應該讓學生再體驗一下5秒的長短。如可以在規定的 5秒內，讓學生閉上眼睛感受，感覺夠5秒就自覺地站起來。
6、板書設計不夠合理，課題太小而內容有點大，字也需要多練習，在板書設計上一定要下功夫，做到突出重點，突破難點，且美觀大方。一手漂亮的粉筆字無疑可以為教師的課堂增添光彩，因而一定要多下功夫練好粉筆字。
在進行教學時，多**課件的使用給了我乙個成功的啟示，那就是教師不是要純粹地教給學生怎樣認，而是應該指導學生觀察，感知要學的知識，然後說出來，引導大家討論，最後再由教師幫助學生歸納總結。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面讓學生學會學習。
由於三年級的學生注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數學知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養學生對數學知識的學習興趣。
總之，作為一名教師，我還要不斷更新教育觀念，向有經驗的教師學習，努力變革教學方式，激發學生學習數學的興趣，使學生盡快形成**性學習方式，讓學生在數學學習中體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。盡自己最大的努力成為一名優秀的數學教師。
小公升初數學模擬試卷
一、選擇題
1．長方形有（ ）對稱軸．
a、一條
b、兩條
c、四條
d、無數條
2．如果 ，b是非0的自然數，那麼 ÷b與 ÷ 的結果相比，( )。
a．兩者一樣大 b．÷b大 c．÷ 大 d．無法確定
3．兩根同樣2公尺長的鐵絲，從第一根上截去它的，從第二根上截去公尺．餘下部分（ ）
a． 無法比較 b． 第一根長 c． 第二根長 d． 長度相等
4．10層樓大概有（ ）
a．30m b．10m c．300cm d．30m2
5．在一條線段中間另有6個點，則這8個點可以構成( )條線段。
a．21 b．28 c．36
6．從學校步行到電影院，甲需要6分鐘，乙比甲多用1分鐘，甲與乙的速度比是（ ）
a．6：7 b．7：6 c．6：13、
7．100克水中加入10克鹽，那麼鹽的重量是鹽水重量的（ ）
a． b． c． d．
8．某班有女生24人，比男生人數的多4人，男生有多少人？設男生有x人，下列方程正確的是（ ）
a．x﹣4=24 b．x+4=24 c．x=24+4
9．標準籃球場長28公尺、寬15公尺,乙個標準籃球場面積的大約相當於( )的大小。
a．一塊橡皮 b．一本數學書封面 c．一張課桌桌面
10．乙個三角形三個內角的度數比是2:2:5,這個三角形是( )三角形。
a．直角 b．銳角 c．鈍角 d．無法判斷
二、填空題
11．現在比原價降低10％．現在買一頂這樣的帽子要________元？
12．你喜歡吃拉麵嗎？拉麵館的師傅用一根很粗的麵條，把兩頭捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反覆幾次，就把這根很粗的麵條拉成了許多細的麵條。如下面的草圖所示：
這樣捏合到第（______）次後可拉出128根細麵條。
13．在下面(1)、(2)兩排數字之間的「□」內,選擇四則運算中的符號填入,使(1)、(2)兩式的運算結果之差盡可能大.那麼差最大是_____.
(1)1□2□3□4□5□6□7=
(2)7□6□5□4□3□2□1=
14．**腳的長度大約是身高的，如果乙個**的身高為x公尺，那麼他的腳長大約是________公尺。
15．植樹節期間，某單位栽了一片紀念林，有180棵樹成活，相當於植樹總數的90％．這片紀念林一共有________樹？
16．一本故事書共160頁，第一天看了全書的，第二天看了全書的，若第三天接著看，應從第_____頁看起．
17．1.2千克：250克化成最簡整數比是________，比值是________．
18．一組資料7、8、9、5、2、a．如果這組資料的眾數是8，那麼a如果這組資料的平均數是7，那麼a如果這組資料的中位數是6.5，那麼a
19．甲乙兩地相距156千公尺，一輛汽車從甲地出發下坡而行，5.2小時到達乙地，又從乙地沿原路上坡返回甲地，比去時多用2.6小時，這輛汽車往返的平均速度是______千公尺/時
20．有三張卡片，上面分別寫著5、6、7.小紅和小明用這三張卡片輪流擺不同的三位數。如果擺出的三位數是奇數就是小紅贏，否則小明贏。
小紅贏的可能性是（______），這樣的遊戲規則公平嗎
三、判斷題
21．一件商品先提高20%的**後再打8折**，則這件商品的**不變
22．假分數的倒數一定都是真分數
23．a：b
24．圓越大圓周率越大，圓越小圓周率越小
25．一批水果運走了，還剩下kg. （_____）
四、作圖題
26．(1)如果小旗平移後,點(1,4)平移到了點(4,4)的位置,這說明小旗向( )平移了( )格。
(2)畫出小旗繞點(5,4)逆時針旋轉90°後的圖形。
(3)按2:1畫出小旗放大後的圖形,並把點(1,4)的對應點畫到點(7,5)的位置。
五、解答題
27．沙漏又稱沙鐘，是我國古代一種計量時間的儀器，它是根據流沙從乙個容器漏到另乙個容器的數量來計量時間的。下圖就是乙個沙漏記錄時間的情況。
三年級《秒的認識》教學反思 含試卷
秒的認識 是三年級數學上冊第五單元的第一課時，是本單元的起始課。學生在一二年級已經認識了時 分和會讀 會寫幾時幾分。因此他們已經有了一定的基礎。本課的教學目標是認識時間單位 秒 知道1分 60秒，初步建立1秒1分的時間概念，通過觀察 動手操作等活動，體驗時間在生活中的價值，借助生活例項和實踐活動，培...
三年級《認識周長》教學反思
一 學習單設計前置性學習內容 1.用彩色水筆沿著樹葉的邊一筆描出它的輪廓來。指出 你剛剛一筆描出的一圈輪廓線，就是樹葉的一周邊線。2.按照課本40頁想想做做第2題要求，描出下面每個圖形一周的邊線。3.按照課本40頁想想做做第3題要求，計算下面各圖形的周長用厘公尺做單位。再想一想要計算這些圖形的周長需...
三年級《認識公釐》教學反思
三年級數學上冊 公釐的認識 教學反思 人教版 本節課是三年級上冊第一單元的內容，在教學中我注重讓學生估計，交流，測量等活動。讓學生通過直觀 表象 抽象的思維過程認識長度單位公釐，建立公釐的長度觀念。真正把學習的主動權交給學生，不僅為學生在觀察交流中創設自由 的空間，同時也讓學生體會到自主 知識的喜悅...